后种族隔离时期的南非教师教育述评

南非教师教育自产生以来就带有浓厚的种族隔离色彩。1994年新政府上台,取消种族隔离制度,自此南非教师教育走上了新的发展道路。后种族隔离时期,新政府对传统教师教育实施了一系列改革,出台了一系列的政策、法令,重组教师教育机构,转移教师教育责任,建立健全了一套教师教育质量保障体系和机制,并对新时期教师的能力和角色进行了重新定位。新政府的这一系列举措,凸现了后种族隔离时期南非教师教育公平、多元的特征。

后种族隔离时期南非教育现状、发展及挑战

1994年种族隔离制度废除以后,南非新民主政府把教育当作社会前进的动力、推进民族融合的催化剂和促进社会公平的重要抓手,并在促进教育公平、提高教育质量、推进教育改革等方面出台了一系列政策法规和改革举措。二十多年来,历届政府对教育投入巨大,南非教育公平度极大改善,基础教育普及率大幅提高,高等教育成果显著,并建立全国资格认证框架体系,促进学历教育和职业资格的有效衔接。与此同时,南非教育也面临着投入产出比低、教学水平落后、师资力量薄弱、教师人员匮乏和政策执行不力等挑战。“增量”初见成效,“提质”任重道远。

《新生》：后种族隔离时期的危机与救赎

《新生》是南非白人女作家纳丁·戈迪默后期创作风格显著的作品。小说通过讲述全球化背景下两个白人中产阶级家庭命运的变迁和挣扎体现了后现代社会人的困境和生态危机。本文从生态、心理和伦理三个层面论述小说中的危机和困境,通过对危机出路的找寻得出人与自然、自我与他人是紧密相连的统一体,展现了戈迪默对人类命运的终极关怀和建立新南非家园的渴望。

新南非英语文学的继承与发展

在当今世界文坛上,无疑可以为南非英语文学书写上浓墨重彩的一笔。在种族隔离制度废除之后,南非英语文学继承了传统的现实主义创作思想,深挖社会顽疾,广呈世间百态。在此基础上,英语作家们以更多维的视觉,力争推出南非文学的"彩虹之国"。

《耻》中的篡越及不同结局

约翰·马克斯韦尔·库切是2003年诺贝尔奖的获得者,也是布克奖的两度获得者。《耻》出版于1999年,是他的代表作之一。小说描绘了在种族隔离结束的新南非发生在白人和黑人之间的一系列可耻的事情。笔者应用篡越这一小说中出现的词来分析小说中的各种篡越行为。

《耻》中的模仿行为

2003年诺贝尔文学奖的获得者是约翰.马克斯韦尔.库切,他也是布克奖的两度获得者。他获奖的力作是出版于1999年的《耻》。小说描绘了在种族隔离结束的新南非发生在白人和黑人之间的一系列可耻的事情。曾经的白人统治者失去了他们的优越地位,不得不接受来自黑人的报复行为。而曾经的被统治者黑人则通过模仿前殖民者的各种行为而逐步成为了新南非真正的主人。笔者运用后殖民主义大家霍米.芭芭的理论模仿来解读这部小说的主题。通过模仿,曾经的被殖民者学会了生存,曾经的殖民者也学会放下身份与曾经的被殖民者和谐生存。