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不同评价下的非工具性帮助对自尊不同的学生后继测验成绩的影响
1
作者
张承芬
常淑敏
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1998年第3期214-217,共4页
本实验以初中二年级学生为被试,研究了不同评价条件下非工具性帮助对自尊不同学生后继作业成绩的影响.结果表明:(1)总体而言,高自尊组的成绩优于低自尊组。(2)在有帮助的情况下,高自尊组的成绩显著优于低自尊组;在没有帮助的...
本实验以初中二年级学生为被试,研究了不同评价条件下非工具性帮助对自尊不同学生后继作业成绩的影响.结果表明:(1)总体而言,高自尊组的成绩优于低自尊组。(2)在有帮助的情况下,高自尊组的成绩显著优于低自尊组;在没有帮助的情况下,二者没有显著差异。(3)高自尊组的成绩在挑战性评价下优于鼓励性评价下,低自尊组的成绩在鼓励性评价下优于挑战性评价下.(4)在挑战性评价下,受到帮助的被试成绩略好;在鼓励性评价下,未受到帮助的被试成绩略好.
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关键词
挑战性评价
自尊
非工具性帮助
后继测验成绩
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题名
不同评价下的非工具性帮助对自尊不同的学生后继测验成绩的影响
1
作者
张承芬
常淑敏
机构
山东师范大学教育系
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1998年第3期214-217,共4页
文摘
本实验以初中二年级学生为被试,研究了不同评价条件下非工具性帮助对自尊不同学生后继作业成绩的影响.结果表明:(1)总体而言,高自尊组的成绩优于低自尊组。(2)在有帮助的情况下,高自尊组的成绩显著优于低自尊组;在没有帮助的情况下,二者没有显著差异。(3)高自尊组的成绩在挑战性评价下优于鼓励性评价下,低自尊组的成绩在鼓励性评价下优于挑战性评价下.(4)在挑战性评价下,受到帮助的被试成绩略好;在鼓励性评价下,未受到帮助的被试成绩略好.
关键词
挑战性评价
自尊
非工具性帮助
后继测验成绩
Keywords
challenging evaluation, encouraging efaluation, self - esteem, noninstrumental help, subsequent test performance
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
B841.7 [哲学宗教—基础心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
不同评价下的非工具性帮助对自尊不同的学生后继测验成绩的影响
张承芬
常淑敏
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1998
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