《人体结构与功能》授课模式对后续课程的影响

本文仅就2002级高护专业1班和2班《人体结构与功能》教学分别通过合授与分授两种方法观察对后续课教学效果的影响,进行了一些调查和分析,以观察人体结构与功能使用后的客观效果,并做了详尽的分析,为尽早完善医学基础课在新形势下的教材和教法。使之更适应新大纲提出的培养具有综合职业能力,胜任第一线工作的高素质医药卫生专业人才。提出了修改教材,改变现有教法的见议,供同仁参考。

从后续课反思《机械制图》教学

《机械制图》课程是机械类专业的一门重要的基础技术课。一些高专学生因机械制图知识掌握不扎实,而影响机械零件测绘、机械零件设计、机械制造基础等后续课程的学习,文章从教材、备课、课堂教学、作业及考核几方面提出了相应改进的措施。

CBI与大学英语后续课程构建与实施研究——以《中国文化概况(英语)》为例

本研究结合我校大学英语后续课改革实践,以《中国文化概况(英语)》为例,通过问卷调查、访谈问方式,探讨以内容为依托(CBI)的大学英语后续课程建构与实施策略。研究结果表明英语学习者对《中国文化概况(英语)》类以内容为基础的后续课基本适应,用英语表达中国文化的能力有所提高,对课程持满意态度。但也存在一些问题:学生学习积极性下降、焦虑感增加、成就感降低、教师授课安排缺乏梯度。在现状调查和原因分析的基础上,文章提出了以内容为基础的英语后续课在实施过程中应注意的问题:建立层级化的教学内容,保持语言和学科内容间的平衡;建立三维教学体系,把课堂、课外、社会实践相结合;采取多维考核方式;转变教师角色。

大学英语后续课多重任务式翻转课堂的课前任务设计

依托翻转课堂开展的混合式教学是目前大学英语教学改革的主要趋势。后续课因其课程的多样性和特殊性,更适合开展多重任务式的翻转课堂教学。课前任务设计是翻转课堂实施的核心环节,应体现低层次与高层次任务的结合,实现内容强化式学习、探究性拓展学习、情景实操学习和快乐分享学习,而高层次任务的设计应考虑学生最近发展区,并提供一定支架。文章立足后续课多重任务式翻转课堂的教学设计,提出合理有效的课前任务设计方案,经过实践,收到良好效果。

大学英语后续课程建设的实践与反思

介绍了后续课建设改革的具体实践过程,并对实践结果进行了反思。该改革将传统授课模式改为"一名教师—一个模块—教多个班级"和"一个班级—多个模块—多名教师教"的授课模式,并引入了网络平台作为评价手段之一对学生进行考核。问卷调查的结果证明了这种改革实践的有效性。

E-learning在口语后续课教学中的应用与影响

口语后续课教学对于英语口语教学具有重要的意义,是传统课堂教学内容的升华和补充。E-learning教学在口语后续课教学中的运用,是一种现代化教学理念运用的具体体现,能够对英语口语教学本身产生积极影响。

戏剧教学法在大学英语后续课中的运用研究

本文通过质化研究和量化研究相结合的方法,对戏剧教学法在学生中的接受程度进行调查,并结合输入输出理论探究戏剧教学法在大学英语后续课中的运用。

游戏教学法在大学《音乐英语》后续课中的应用

教师针对音乐系学生的水平和特征,在大学《音乐英语》后续课程的教学中,引入游戏教学法,并且通过设置笔划猜词、听音辩词游戏、角色配音、给提示猜词和数字化游戏等游戏,可以增强课堂的互动性,激发学生的学习热情,提高英语学习的趣味性。

微型化基础有机化学实验与后续实验课衔接的探索

在进行微型化实验教学改革的过程中,我们依据专业的特点,认为基础有机化学实验的微型化必须考虑与后续专业实验课相衔接的问题。本文就基础有机化学微型化实验怎样与后续实验课的衔接进行了研究和探讨.

形成性评价量表在初中英语读后续写课中的应用

阐述形成性评价的定义,分析形成性评价对学习的影响,以及在初中英语读后续写教学中实施形成性评价的必要性。结合教学实例探究读后续写形成性评价量表的设计及其在读后续写课中的具体应用。认为在初中英语读后续写教学中,教师应利用形成性评价量表为学生提供过程性指导,帮助其学会自我反馈、自我评价,克服畏难情绪,调整学习策略,最终提高英语写作能力。

“PEAR”教学模式在高中英语读后续写讲评课中的运用

“PEAR”教学模式由Problem(提出问题)、Exploration(合作探究)、Activity(习得活动)和Reflection(自主反思)四个要素构成。在读后续写讲评课中,教师要引导学生反思自身问题,掌握阅读和写作技巧,提高讲评课的效率。

学科核心素养下高中英语读后续写课教学策略

在语言教学中,阅读和写作是密不可分的,前者是知识与信息的输入,后者指加工整合后能力的输出。在新高考下,随着读后续写这一新题型的出现,在高中英语教学中,教师须摆脱以往写作教学模式的束缚,借助读后续写的优势设计教学,让学生通过阅读获取知识与提升能力,使其在续写中进一步理解文本主题,提高他们的英语写作水平。

如何使高等数学课生动有趣

在高等数学的教学中,作为一名教师,为了激发学生学习的兴趣,探索了行之有效的方法,以下从五个方面(结合科学家故事授课、结合后续课、专业知识授课、结合实际应用授课、借助多媒体授课及重视习题课授课)谈谈如何使高等数学课生动有趣。

Follow-up Education of College English --An Analysis from Teacher＇s Perspective

The importance of follow-up education of college English has been obvious in recent years, but there are still many problems which need to be solved as soon as possible, such as how to carry out the follow-up education effectively and in what way to conduct the follow-up education and the course arrangement. The thesis hopes to solve the above problems to some extent.