依托两类作业优化小学英语单元整体教学

作业是课堂教学的补充与延伸,传统视域下对知识的认知与采取的学习方式窄化了作业的功能,作业仅仅起到了预习与巩固所学的作用。核心素养导向的教学应以单元为组织单位,整体设计体现系统性、关联性、综合性、递进性的作业。依托单元前置性作业和后置性作业,发挥作业在诊断学情、巩固反思、建构知识、探究主题意义、外化核心素养表现的功能,优化小学英语单元整体教学。

高中地理实践性作业设计初探

文章以培养学生地理实践力为导向,通过探究高中地理实践性作业的概念,结合课程内容提出了从前置性实践作业、后置性实践作业两方面培养学生的地理实践力,并以成都市为例设计了实践性作业案例,供大家参考。

前瞻与后顾,双管要齐下

随着新课改的不断深入，在科学发展观的指引下，我校大力开展“轻负高质”的教育教学理论与实践研究活动。以探索实现“轻负高质”的途径为出发点，以寻找一种行之有效的教学模式为目的，阐述了前置作业的必要性和前置作业的设计，前置作业与后置作业的关系。结合实际论述了前置作业与后置作业双管齐下，是高质教学的保障。

语文文本学习中的前置作业研究

本文尝试以前置式作业取代原先的后置式作业,激活学生在文本阅读中的选择性、自主性、独立性等学习动能,获得远胜于后置式作业的学习效应,极大改善、提升语文文本课堂教学的有效性。