基于特定平台的“后置订单式”外贸电子商务人才培养模式研究

外向型经济是浙江省经济的特色之一,中小民营企业是浙江外向型经济的主体,目前正面临着外贸型电子商务严重匮乏的瓶颈,高职院校培养满足社会需求人才、服务区域经济是办学的目标之一。选择与全国最大的阿里巴巴公司校企合作,形成基于阿里巴巴的"出口通"和"速卖通"为平台的"后置订单式"外贸电子商务人才培养模式是对高职教育的有益探索和尝试。

高职财会专业“后置订单”人才培养模式探索

“订单式”培养是当前高职院校人才培养的良好模式，亦有一定局限性。基于此，对具有独特专业特性及人才需求特点的财会专业人才培养模式改革，提出了“后置订单式”人才培养模式．并进一步探讨该模式的运行机制、实践效果。

校企深度合作下高职电子专业后置订单培养模式的实践与思考

校企合作是高职教育一直探索的改革之路,东莞职业技术学院从建院以来就一直重视校企合作。但在校企合作的实践中,完全订单培养模式由于存在诸多现实问题,在具体的校企合作运行中采用后置订单培养模式和企业对接,目前已成功运行四届学生,但后置订单培养模式要形成长效机制,切实提高教学改革的内涵,还存在一些具体问题,针对这些问题,提出了改进的措施。

高职“后置订单”人才培养模式探讨

"后置订单"人才培养模式是订单人才培养模式的一种,本文将"后置订单"人才培养模式与传统的全程订单人才培养模式相比较,分析了"后置订单"人才培养模式的特点和优点,指出其在实施过程中存在的主要问题和障碍,提出了推动"后置订单"人才培养模式实施的具体对策。

高职院校“后置订单”新型校企合作人才培养模式探索

"后置订单"校企合作人才培养模式是将"订单培养"与"校企合作"融为一体的一种人才培养方式。它克服了普通"订单培养"的诸多弊端,找准了高职院校、合作企业和学生的利益共同点,它代表了高职人才培养的主流形式和发展方向。是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型人才,走产学研结合的高等职业教育发展道路的具体体现。本文对"后置订单"人才培养模式的的内涵、特点及关键点进行了初步探索。

校企行业协会深度融合的速录师后置订单培养——以广州城市职业学院法律文秘专业为例

文章以广州城市职业学院法律文秘专业设立为例,探索速录师后置订单人才培养模式运作长效机制的设计方案:校企行业协会深度融合,三方联动,资源整合、资源共享、共建共管、提供教学层面和实习基地、职业资格认证等合作,较好地将校企生、以及行业协会的利益统一起来,达到共赢,为区域司法系统书记员人事改革和会展论坛经济服务。

高职教育“后置订单”人才培养模式探析

本文主要论述了"后置订单"人才培养模式的内涵及与"订单式"人才培养模式的区别,详述了"后置订单"人才培养模式的运行方式,阐明了该人才培养模式的创新点,以期起到示范效应,提高高职人才培养质量。

对高校后置订单培养模式的思考

传统订单培养模式存在较大的漏洞,使得订单培养模式的有效性不足,后置订单培养模式在管理、课程设置等方面也存在一系列的问题。此文阐述了传统订单培养模式和后置订单培养模式在管理、课程设置等方面面临的困境,通过与企业加强交流沟通,增强课程开发的针对性,深化校企合作,共同培养出企业需要的专业技能人才。

推进高职“订单培养”的实践探索

介绍了高职院校通过"在企业设立实习基地、后置订单、企业冠名班"的三步走推进"订单培养"途径。

高职食品类专业校企合作机制探索——以广东食品药品职业学院食品学院为例

探索和实践校企合作机制是高职院校改革创新的重中之重。本文以广东食品药品职业学院食品学院为例,积极探索"校中厂"和"后置订单"模式的校企合作模式,以期能给学校、学生和企业带来三赢的利好局面。