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题名巧用评价促进辨析式学习
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作者
谢同心
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机构
广东省佛山市高明区教师发展中心
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2022年第2期71-74,共4页
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基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)“高中政治新教材《中国特色社会主义》教学方法的研究”(项目编号:2020JKDY101)的研究成果。
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文摘
学习评价具有驱动和导向的重要作用,在学生学习过程中不可或缺。当前的辨析式学习评价,不少做法欠缺科学合理性,影响了辨析式学习的发展。辨析式学习有倾听、发言、判断和反思四个环节,教师应根据不同的学习环节,分别采取生生评价、赏识评价、过程评价和后置评价,以引导学生认真倾听,积极发言,细心判断,深入反思。
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关键词
辨析式学习
生生评价
赏识评价
过程评价
后置评价
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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