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“后课标时代”的数学课堂教学转型
1
作者
周荣
《小学教学参考》
2021年第32期33-35,共3页
“后课标时代”的数学教学,将真正以学生为主体,以学生的需求为核心。在“后课标时代”,数学教学目标应当从“智能形成”转向“素养形成”,数学教学内容应当从“以教定学”转向“以学定教”,数学教学过程应当从“服务考试”转向“促进...
“后课标时代”的数学教学,将真正以学生为主体,以学生的需求为核心。在“后课标时代”,数学教学目标应当从“智能形成”转向“素养形成”,数学教学内容应当从“以教定学”转向“以学定教”,数学教学过程应当从“服务考试”转向“促进素养”。把握“后课标时代”的数学教学转向,有助于教师拨开实践的层层迷雾,找准前行的方向。
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关键词
小学数学
后课标时代
教学转型
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职称材料
题名
“后课标时代”的数学课堂教学转型
1
作者
周荣
机构
江苏泗洪县梅花中心小学
出处
《小学教学参考》
2021年第32期33-35,共3页
文摘
“后课标时代”的数学教学,将真正以学生为主体,以学生的需求为核心。在“后课标时代”,数学教学目标应当从“智能形成”转向“素养形成”,数学教学内容应当从“以教定学”转向“以学定教”,数学教学过程应当从“服务考试”转向“促进素养”。把握“后课标时代”的数学教学转向,有助于教师拨开实践的层层迷雾,找准前行的方向。
关键词
小学数学
后课标时代
教学转型
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“后课标时代”的数学课堂教学转型
周荣
《小学教学参考》
2021
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