浅论思想政治工作中转化后进人员的方法

在一个组织中,后进人员的存在是一个客观现象,作为思想政治工作者,应充分重视并掌握后进人员的形成规律及心理特征,把握恰当时机,采取有效的方法将其引入正轨,促使其向先进转化。

做好后进人员转化工作

做好后进人员转化工作杨彦春一般来说，后进人员具有三个方面的特点：一是思想认识上存在问题；二是行为上具有多种不良习惯，经多次帮助教育仍难见效；三是心理上存在着较重的负担，常常感到自卑，对领导和同志有戒备心理及思想顾虑。这部分人在群众中暂时处于落后状态，...

乡村振兴背景下后进村农民数字素养结构及提升策略研究

通过数字乡村建设,重点推进后进村的数字化进程,缩小乡村之间的差距,对乡村振兴、实现共同富裕有重要意义。农民数字素养的提升,能有效促进数字乡村的建设,而后进村数字基础设施落后、农民数字素养相对缺乏,通过普及后进村数字基础设施、培训提升农民数字素养才能有效推进数字乡村的建设。从数字技术知识、数字信息能力、数字安全规范三个维度界定农民数字素养,并探索乡村数字基础设施建设的路径,以行动阶段改变理论为基础,揭示农民数字素养提升培训的五个阶段及每个阶段农民的状态特征、培训方法。

初中体育教学中基于核心素养的落实转化后进生的探讨

现阶段,社会对人才发展的重视程度日益升高,核心素养的落实是基础素质教育逐步发展的重要举措,而初中体育教学作为九年义务制教育的重要组成部分,也随着新课程教学体制改革的发展不断拓展和深入。初中体育教学核心素养的形成对于初中阶段学生的身体和心理素质来说至关重要,也逐渐成为中学体育教学阶段的热点话题[1],但由于传统基础教育模式的影响和学生的个体差异,初中阶段的体育教学中存在部分后进生。本文以核心素养的落实和创新实践为切口,就如何转化初中体育教学中的后进生问题提出可供参考的意见与建议。

“后进生”激励策略探微

班级中的“后进生”影响着班级的整体表现。在班级管理中,“后进生”的激励工作至关重要,必须予以重视和深入研究。激励“后进生”并非简单的任务布置,需要教师用智慧的、巧妙的方法,唤醒他们的潜能,帮助他们真正实现蜕变。具体可以从四个方面展开:亲师信道,消除负面经验;家庭协助,提高情感体验;同伴互助,增强参与动力;转变角色,促进自我管理。

问题导向理念下后进生数学学习兴趣培养策略

在课程改革推进的背景下,问题导向理念对数学教师的教学活动发挥着愈发重要的指导作用,教师应当积极推动问题导向理念与教学实践相结合。对此,以培养后进生的学习兴趣为切入点,阐述问题导向理念下培养后进生学习兴趣的重要性,分析影响后进生学习兴趣的因素并提出相应的对策,包括“设计游戏问题,激发后进生学习兴趣”“创设问题情境,增强后进生学习体验”“融合生活元素,凸显数学与生活关联”“把控问题难度,帮助后进生树立信心”“优化问题评价,助力后进生持续进步”。以期切实培养后进生学习兴趣,为其学习提供相应助力。

数学后进生学习方法的有效指导

在核心素养的价值导向下,如何实现对学生学习能力的有效培养,是教师需要重点关注的问题,而后进生的产生作为教学中的常见现象,更应当引起教师的关注。在小学数学教学中,教师应当加强对后进生学习方法的引导,帮助学生改变低效、落后的学习方式,让学生在有效学习方法的应用中逐渐地获得学习能力上的提高,达到缩小学生之间的差异,促进全员提升的效果,为后进生数学核心素养的发展创造契机。基于此,本文从小学生数学后进生学习方法存在的问题出发,探索了有助于后进生学习效果改善的学习方法,并且提出了相关的指导注意事项,以供参考。

“一站式”学生社区视角下高校后进生的识别与转化

“00后”的成长环境相比父辈发生了巨大变化,进入大学以后,学习和生活与高中相比截然不同,部分学生因诸多因素影响陷入“后进”的境况。探索高校后进生的识别与转化,既是落实立德树人根本任务的必然要求,也是培养新时代“四有”青年的鲜活实践。本文从后进生的内涵出发,围绕家庭环境、社会环境、网络文化和适应性等方面分析后进生的成因。同时,依托“一站式”学生社区建设背景分析后进生识别与转化的可行性,从建立健全识别网络、增强学生自我效能感、转变求学态度和调动多方帮扶力量等方面提出了后进生的转化路径。

用"田忌赛马"之法转化后进生

看过《田忌赛马》的人都知道它讲的道理:在劣势中找到优势;世上不是没有好马,只是缺少伯乐;要善于用自己的长处去对付敌人的短处,以己之长攻敌之短;了解对手,隐藏自己,过多过早暴露自己只能被动挨打;知己知彼,百战不殆。作为扎根教学一线的教师,班里总有个别孩子学习吃力,也就是所谓的后进生。通过20多年的教学实践,我掌握了一些后进生转化的方法与策略。虽然日常班级管理中不可能处处有比赛,但这不影响我的“排兵布阵”,因为我们有一个共同的对手——自己。

浅谈在班级管理中转化后进生的策略研究

在班级管理工作中,转化后进生是班主任肩负义不容辞的教育职责,也是一项长期而繁琐的工作。转化后进生是班主任长期深入探索和研究的的问题,班主任应想方设法,从爱入手,深入了解,悉心关怀,挖掘优点,加强辅导,家校合力,以真心和关心感化后进生,用爱心温暖他们脆弱的心灵,有效地转化后进生的思想和行为,实现每一个学生都得到不同程度的健康发展。

基于小学五六年级数学后进生的转化对策思考

长久以来,后进生转化工作都是教育教学的主要任务,从某种角度进行分析,后进生的形成的原因“多种多样”, 但是后进生转化工作“大体相同”。数学作为基础重点课程,无论是小学阶段学生或是后续学习都有着重要作用。本文 分析小学五六年级数学后进生成因以及必要性,探究五六年级学生转化路径。

中职体育后进生心理致因分析及转化策略探究

在体育教学中,存在一部分学生被称为体育后进生。由于学生的运动素质和运动能力各方面的发展水平与运动教学内容不相适应,使得学生根本无法顺利完成运动课程任务。体育后进生在一定程度上影响了整个体育课堂的教学效果。他们缺乏参与体育活动的乐趣和成功体验,成为体育课堂的弱势群体。为了贯彻落实教育方针,实施因材施教,促进素质教育的实施,学校需要帮助这些后进生进行有效转化。因此,本文对中职体育后进生心理致因分析及转化策略进行了探究,以供参考。

小学数学后进生提优的几点教学思考

伴随着素质教育的推行,小学数学教师也在目前的大背景下寻找更有效,更科学的教学策略来提升课堂的质量。班级里面的后进生,由于学习能力弱,成绩不理想,是教师日常教学的重点关注对象,如何运用合理的策略来提高后进生的成绩,是目前小学数学教师的教学任务之一。本篇文章即将以后进生的具体表现为基础,去探讨教师应该采取怎样的策略帮助后进生提优。

初中数学后进生的成因分析及对策讨论

数学是多门课程的基础,数学知识的学习是一部分学生学习中的绊脚石。在数学学习中总会出现一些学习暂时有困难的学生,这一问题值得数学教师研究解决。为了研究初中数学后进生的成因,笔者在一定程度上结合教育学与心理学的理论知识,通过观察法、访谈法等多种方法进行深入了解初中数学后进生学习中的影响因素。本文将影响初中数学后进生学习的因素客观地分为家庭因素、教师因素、自身因素和其他因素。以此进行详细的分析,最终得出结论为初中数学后进生是家庭、教师、自身等多种因素相影响的结果。本文在对部分数学后进生进行成因分析基础之上,针对所存在的问题,提出相应的对策建议,为数学后进生摆脱现状指明了前进的方向。

初中后进生转化中班主任管理策略研究

众所周知,班级管理在直接关系到学生身心健康的全面发展。初中是学生知识积累的关键时期,更是性格塑造、价值观形成的重要阶段。班级作为学生日常互动和学习的主要场所,管理质量会对学生的学习效率和个人发展轨迹产生影响。特别是在青春期这一充满变化和挑战的时期,学生的学习状态和心理状态都很容易受到外界环境的影响。因此,班主任在组织班级管理工作时,必须扮演好恰当的角色,解决管理中的各类难题。为学生营造积极向上的班级文化和学习氛围,以此来有效地激发学生的学习动力,促进他们的全面发展。

小学后进生的有效转化策略

本文主要分析在小学教育中,通过情感关怀和科学方法帮助学困生实现学业转化的策略。针对学困生的心理特征和学习困境,提出建立自信、提供成功体验、创设良好课堂氛围、加强情感沟通以及发挥家庭教育积极作用等五个方面的具体措施。通过这些策略的实施,旨在有效提升学困生的学习兴趣和动力,促进其全面发展,实现学业上的进步。

义务教育段体育后进生的成因及转化策略浅谈

体育后进生的身心素质、运动技巧以及道德观念都无法满足教育的需求,无法在体育课程中实现预定的目标,也无法满足教学的期望,无法跟上课程的步伐。本文采用查阅文献法、问卷调查法、个别案例追访法以及统计法等多种研究手段,深入探讨小学体育后进生的成因,也给出一些改善体育落后孩子的建议。

小学数学学习“后进生”精准帮扶策略探究

数学是多门课程的基础,数学知识具有一定的抽象性,导致一部分学生存在学习困难,数学成绩相对落后。这一问题值得数学教师研究解决。本文就小学数学教学中的“后进生”的现实状况展开分析,提出精准帮扶策略。

浅谈后进生的转化

本文着重探讨了班级管理中针对后进生的转化工作。转化后进生应从促进他们的身心健康发展出发。笔者以心理学理论为基础,探索出一系列转化后进生的方法:如给他们取正向的称号,挑选合适的对手展开日常竞争等。实践中,这些方法不但从心理上消除了后进生的不良情绪,而且大大激发了后进生的内在动机和潜能,能够帮助他们焕发活力,成长为自信的个体。