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体育学习后进生成因及对策研究 被引量:1
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作者 李林 《运动》 2013年第23期15-16,共2页
学习后进生是学校中的弱势群体。培养后进生积极学习动机是最核心对策。对于一个学习后进生来讲,要提高学习成绩,学会科学的学习方法、学习技能与培养积极的学习动机一样不可忽视。无论学习什么科目,都要立足课本;制订符合实际的目标及... 学习后进生是学校中的弱势群体。培养后进生积极学习动机是最核心对策。对于一个学习后进生来讲,要提高学习成绩,学会科学的学习方法、学习技能与培养积极的学习动机一样不可忽视。无论学习什么科目,都要立足课本;制订符合实际的目标及学习计划;注重知识的总结归纳,构建知识结构。 展开更多
关键词 后进根源 对策 学习动机 学习方法
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教学期望之两面性及其反思 被引量:2
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作者 李文富 《成都大学学报(教育科学版)》 2008年第12期31-33,共3页
教学期望具有两面性,既可成就一个人才,亦能伤害一个人;教师期望的不对称影响使得学生始终长期处于被动、弱势,这是学校教育产生后进生群体的一个深层的根源之一。教师不能辜负了学生、家长的期望,而要经常反思自己的教育教学、自觉消... 教学期望具有两面性,既可成就一个人才,亦能伤害一个人;教师期望的不对称影响使得学生始终长期处于被动、弱势,这是学校教育产生后进生群体的一个深层的根源之一。教师不能辜负了学生、家长的期望,而要经常反思自己的教育教学、自觉消除教学期望的负面影响,公平关照所有学生,竭尽全力,培育所有学生成人成材;这是教师的社会责任和义务。人与人之间,像高山与高山之间一样站立;"人民教师"在"险峰",座座"高山"皆"险峰"! 展开更多
关键词 教学期望 不对称影响 教育之弊端 后进根源 反思与对策 期望之期望
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