转化后进班级工作的有效对策

一个班级集体的形成和发展与多方面、多种复杂因素有关,每个班级在成长的过程中都有可能出现比较落后的阶段。

利用激励强化理论进行高三后进班级劳动教育管理

本文从劳动教育的内涵及重要性出发,应用美国心理学家斯金纳的激励强化理论,结合班主任工作实践经验探讨开展劳动教育管理的途径与方法,即“一次协助、二次实践、三次完善、多次重复”的专人对接劳动教育管理方式,从而顺利开展高三后进班级的劳动教育,改善后进班级环境质量,协助提升高三后进班级学习氛围,取得育脑与育手相辅相成的效果。

小学后进班级的转化策略

后进班级中学生的思想品行、集体荣誉感、学习成绩等都与其他班级存在一定差距。即便如此,后进班级的转化不是无计可施,小学生正处在人生观、世界观、学习观的形成初始阶段,良好班集体的建设无疑对他们是一种积极的影响。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、寻找原因,找准班级症结后进班级不是一朝一夕形成的,它必定有一个渐变的过程及客观原因存在,只有找准问题所在,才能对症下药。

谈怎样上好后进班级的语文课

后进班级是校园里的弱势群体 ,对这一弱势群体进行成功的语文教学是一个值得探讨的问题 ,本文对此谈出了笔者的尝试。

在哲学思想指导下提高后进班级的管理效率

带领一个班级就如同领兵打仗，必须有丰富的作战经验和应对复杂局面的能力。这种经验和能力的具备既需要我们艰苦地探索，也需要在哲学思想的光辉指引下得到提升。

农村中学后进班级的转化策略

转化后进班级是学校教育的一个永恒话题。传统的应试教育方法缺乏个性化教育和因材施教，教育资源的不公平性和不均衡性，学生的素质和知识基础的差异，造成了各个学生的发展并不是均衡的，尤其是农村中学的情况更为堪忧。一方面农村中学师资和教学资源严重缺乏；另一方面，为了保障能完成上级下达的升学指标和任务，学校集中优势师资力量和教学资源办起了重点班，

对后进班级上好课的11条建议

从现实看，学生学业成绩呈现“两极分化”的现象比较严重，而应试教育对尖子生的“追捧”，使得学校比较重视对他们的培养，而对后进生则缺乏相应的应对措施，这是教育教学工作中需要特别关注的问题。笔者经过多年的教学实践，摸索出了以下11条教学体会。

后进班级如何提升之我见

后进班级作为校园内常见的特殊群体，有着各种各样的历史原因。不放弃一时后进的班级和后进生，这是作为教师必须做到的。后进班级不好教，教后进班级需要教师付出更多的精力，研究更好的教学方法，以及更多的耐心。本文对如何开展后进班级的教育教学进行讨论。

初中后进班级形成原因及对策

"初中后进班级"主要指,同一初级中学的同一年级中,在班级精神、纪律观念、行为习惯、学习成绩等方面同其他优秀班级相比较,有较大差距的班级。"初中后进班级"的一般表现是:学生基础差、纪律松散、班风糟糕、厌学情绪较强,缺乏自信和学习毅力,也往往是学校较难管理的一个群体。如果对后进班级不及时采取正确合理的措施加以治理、整顿、转化,甚至会影响到整个学校的教育管理及良好校风的形成。因此,"初中后进班级"形成原因及对策研究十分重要。

高效课堂——后进班级摘“帽”的法宝

破解后进班级的后进状态，对提高课堂教学的高效性，转变教师的教学观念至关重要，充分发挥教师的引领作用，以学生为中心，利用多种教学手段与语言技巧，激活课堂。运用有效练习使学生对学过的知识及时进行巩固，达到举一反三、触类旁通的教学效果。

怎样做好藏区后进班级的转化工作

在藏区工作的15年，笔者先后担任过多个班的班主任，也遇到过全校知名的后进班级。尽管后进班级在学校中为数不多。但对学校的整体管理工作影响很大。

高中后进班级转化提高的课堂教学模式研究

高中学段受多种因素影响,后进班级成了令人“闻之变色,听之头疼”的烫手山芋。为解决高中后进班级后进状况,实现后进班级的转化,广大高中教育工作者积极投身于后进班级转化工作中,探索出了诸多思路。分析高中后进班级影响因素,调查每个后进班的成因,调整课堂教学模式,寻找到适合每个后进班的方法,因材施教实现转化。

高中后进班级班主任管理实践

后进生管理问题是当前高中班主任管理工作的主要内容,后进生是指在班级中学习不好,不求上进的学生。而后进生管理工作也是一项长期工作,需要班主任调整自身管理观念,尊重每一名学生,关注后进生生活与学习情况,使后进生受到班主任的鼓舞,提升自身学习能力,进而更好的学习知识内容。对此,本文着重分析高中班主任管理存在的问题,提出高中后进班级班主任管理实践策略。

浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作

近年来我国的教育事业发展速度不断提升，这在很大程度上为我国的经济发展打下了坚实的基础。初中是我国教育的重要组成部分，其教学质量直接影响学生的成长与后续的学习，但根据初中教学的现状，班级后进生的管理还存在严重不足，导致初中的整体教学质量受到严重影响。本文将针对初中教学现状，对初中班主任如何做好班级后进生的管理工作进行探讨。

朽木也可雕——谈谈对班级后进生的激励与管理

真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处地去观察学生，关心学生，帮助学生，尤其是在思想上和学习上都暂时落后于其他学生的后进生。因此，班主任要与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。班主任要微笑地去面对差生，要勤鼓励、善表扬，善于寻找孩子身上的闪光点。

中职学校班级管理工作点滴

中职学校的学生很大一部分文化课基础较差，学习感到吃力，易产生厌学情绪，部分学生放弃了学习，放松了思想改造，出现了顶撞老师、无理取闹、拉帮结伙、打架斗殴、损坏公物等偏离现象，若班主任措施不利，就会造成班级混乱，从而跨入后进班级的行列。如何做好班级管理工作，我从班主任的工作实践中体会到，必须注重以下几方面的工作。

班级排队利处多

班级排队利处多陕西师大教育系南纪稳读了贵刊今年第２期班克春先生的《班级排队有弊处》一文，确有同感。但仔细思量，总觉得如果在方法上作些改进，班级排队还是利大于弊的。班级排队之所以会带来班克春先生所指出的弊端，关键是一些学校在定量评估班风的过程中没有贯彻...