后进生心理探究与转化策略

新课改理念下的"一切为了每一个学生的发展",从真正意义上提出了教育能否面向全体学生的问题。实施全面的素质教育,后进生转化是其工作重点之一,应从以下几方面做起:(1)关注个体,探究后进生心理;(2)对症下药,制定后进生转化策略。

聚焦后进生心理,提高课堂效能

学生的知识基础不同,智力水平有别,经验积累各异,本来对学习就感到困难的学生,再让他们自主探索新问题,自然会感到更困难.因此关注后进生和如何提高他们的学习能力是每个教师不容忽视的任务,是每个教师必须认真对待和研究的课题.

后进生心理特点剖析与教育对策简述

后进生心理特点剖析与教育对策简述宁式颖石莹后进生是学校中的特殊人群。这些人，在不良诱因的影响下，很容易误入歧途。但若教育得法，“浪子回头金不换”的事例也不少见。因此，作为教育工作者就应该牢固地树立“转化一名后进生等于挽救了一个未来的人才”的观念，切实...

探索后进生心理做好转化工作

探索后进生心理做好转化工作刘忠作为一名教师，应该积极探索后进生的心理，了解他们的心理动态，以便施以良方，治病救人。一是发现后进生的优点，消除其自卑心理。人有所长，也有所短，后进生也同样如此。只不过他们的长处不像其缺点那样突出，容易被掩盖。教师要善于发...

用生命生存教育,滋润后进生心田——语文教学中后进生心理调适策略探微

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就是要求我们教师真正做到＂为了一切孩子的发展＂,让每个学生充分发展,彰显生命的光辉。

电大后进生心理转化的对策

如何帮助、促使电大后进生转化？本文针对这一问题。

关注后进生心理有效实施教育转化

教学实践证明，一个班级总存在着一部分后进生，无论是小班制还是大班额管理，有的班甚至存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的“双差生”。这些学生的共同特点是跟不上班级的整体要求，胸无大志，学无劲头，自卑感强，调皮捣蛋，逆反心理严重，缺乏坚强的学习意志，往往是一遇到困难，就打退堂鼓。那么，后进生是怎样形成的呢？根据其心理特征，我们如何进行有效的教育转化呢？笔者在教育实践中作了一些有益的探究。

后进生心理探究与转化策略

新课改理念下的"一切为了每一个学生的发展",从真正意义上提出了教育能否面向全体学生的问题。实施全面的素质教育,后进生的转化工作是重点之一。本文从关注个体,制定后进生转化策略等方面对这一问题进行了探讨。

让阳光普照每一个角落——语文课堂中对后进生运用心理匹配策略的研究

后进生的转化是一个漫长的过程,充满人文关怀的语文课堂教学环境则是教育转化的沃土,运用心理匹配策略在优化师生关系、开发学生潜能等方面能起到较好的效果。

结合“后进生”的心理特征谈引导方法

所谓后进生，是指那些学习成绩不好，且行为规范、个人性格都有与众不同之处的学生。他们往往对教师的话置若罔闻，同样的错误不断地犯，尽管反复教育，可是收效甚微。究其原因，除社会、家庭、学生自身的不利因素外，部分学校和教师对后进生心理不了解、不研究，没有对症下药，也是造成这种情况的重要因素。

抓准心理脉搏,对症下药根治——后进生转变策略刍议

班集体的进步需要全体同学的齐心协力,然而,只有做好了后进生的工作,班集体才能取得真正的进步。本文通过透析后进生的各种心理,提出了一些行之有效的办法。

后进生转化之我见

后进生是教学实践中的客观存在。后进生转化是摆在我们面前的一条坎坷不平之路。在对后进生心理与性格的分析中，我们发现，造成后进生的原因有其内在的，也有外在的原因，如家庭、学校、社会等等因素。那么作为学校的因素，教师工作的疏忽或失误也是造成后进生的一个极为重要的因素。

爱是转化后进生的源泉

爱是基础，平等尊重 大多数后进生心理上都存在着不同程度的自卑感和孤独感，自以为处处不如别人，但是自尊心又特别强，害怕别人瞧不起自己，希望得到别人的尊重。因此，班主任在批评后进生时，千万别急于以教育者的权威和姿态，居高临下，盛气凌人，用教训的口吻去训斥指责学生，甚至怒发冲冠，口不择言，新账老账一起算，

谈初中英语教学中“后进生”的转化

英语是中学教学中的一门重要学科,教师在英语教学中要重视“后进生”的转化问题。认真分析他们的“后进”成因和心理表现,通过多方面努力,激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心,促使其转化。