期望效应与破窗效应在小学后进生管理中的应用

教育对人类来说是一种比较特殊的社会性活动，而无论在哪种学习活动当中，后进生都是一种无法避免和回避的客观性的存在。对小学阶段学习活动中的后进生进行管理和转化，是小学教育管理的主要工作内容。在教育中存在着对于后进生行以棍棒式教育、恐吓式教育等方式，这些教育方式都不应该存在，也不应该是教育者所保持的教育态度。心理学中的“期望效应”和“破窗效应”的应用，却随着教育者的认知程度不断提升，它们得到了比较广泛的认可。

浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作

近年来我国的教育事业发展速度不断提升，这在很大程度上为我国的经济发展打下了坚实的基础。初中是我国教育的重要组成部分，其教学质量直接影响学生的成长与后续的学习，但根据初中教学的现状，班级后进生的管理还存在严重不足，导致初中的整体教学质量受到严重影响。本文将针对初中教学现状，对初中班主任如何做好班级后进生的管理工作进行探讨。

高校辅导员视域下后进生管理

近些年来,随着社会政治、经济和文化变革的不断深入,同社会问题相伴而生的学校教育方面的若干问题,已越来越突出地摆在我们面前。后进生问题,在新的时期也被赋予了许多新的内容,已经成为高校辅导员工作的重点之一,需要我们进行更深入的思考和探讨。

试论中职学校学生管理中后进生的改进

高中和中职学校的在校生是处在青春期的青少年,他们此时正处于叛逆行为最激烈的年龄阶段。因此,在这段时间,不论是高中还是中职学校的教育及德育工作者都应该帮助学生克服内心的叛逆思想,拥有积极向上的心态和全面健康发展的人格。相比于现阶段我国在校的高中生来说,中职学校的学生更偏激,其性格中的问题也更复杂,学校管理工作者管理更加困难。

试析初中班主任如何做好班级后进生管理工作

近年来,随着我国基础教育事业的发展及素质教育改革的不断推进,虽然在现阶段初步实现了中小学现代化建设,但出于各种原因的影响,特别是'后进生'工作难度的逐步提升,更是在无形之中为班主任的班级有效管理增添了难度。客观来看,由于后进生们的思想意识、行为习惯、学习能力相对较差,若是缺乏有效地针对性管理及教学辅导,还有可能会间接地影响到班级的总体成绩水平。所以能否管理好后进生,能否激励他们不断进步,在很大程度上决定着班主任对班级管理的成败。

城郊结合初中后进生的转化与管理——以新建校为例

漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求"。教育是培养人的事业,在教育的过程中,关于后进生的转化与管理既是一个老生常谈的问题,又是一个要常谈常新的问题,随着国家的不断发展,城郊结合学校的不断出现,针对于城郊结合的后进生转化与管理问题是需要亟待解决的。

班主任如何做好小学后进生转化工作

后进生是指在智力正常的条件下,学习和品德落后于普通学生的群体。该群体的普遍特征是:扰乱学习秩序,无上进心,错估自身的价值。本文将从导致后进生的缘由入手,让班主任结合后进生的实际情况实施对症下药的管理措施,希望可以以此改善班级中后进生的现状。

后进生转化因素的调查分析

后进生,顾名思义是学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生转化不仅仅是班主任的工作,任课老师也要熟悉后进生的心理特点,因材施教,共同帮助他们学习。在教育实习的过程中,采用文献法,个案法,访谈法,调查了后进生的心理特点,并分析后进生转化因素。

从“心”开始——浅谈班主任管理工作中的因材施教

我国古代伟大的教育学家孔子先生最早提出来"因材施教",这种教育理念以"学生"为本,教师应针对不同学生的特点与优势来制订教育策略,针对每个学生所出现的学习、生活问题对症下药,全面关注每个学生的成长与发展需求。班主任既要面向全体学生,又要因材施教,真心对待每一位学生。同时,班主任要有爱心、耐心、不歧视学生,给他们信心,鼓励他们充分发挥特长,使他们成为全面发展的有用人才。本文将从优等生管理、中等生管理、后进生管理三个学生层次来讨论因材施教在班主任管理工作中的具体实施。