高质量学徒制:推动职业技术教育发展——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心会议报告述评

2015年6月15-26日,联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心举办了以"高质量学徒制"为主题的学术研讨会,并发布了会议报告——《高质量学徒制:推动职业技术教育发展》。该报告界定了"高质量学徒制"这一概念,集中讨论了与"高质量学徒制"有关的十二项议题,最终得出结论:发展"高质量学徒制"的益处得到公认,各国应当依据本国具体国情进行改革。

为成功和公正而发展职业技能——对《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》的思考

联合国发布《职业技术教育与培训战略(2022—2029年)》报告,变革职业技术教育与培训以应对全球危机和劳动力市场变化带来的挑战。报告旨在帮助青年和成人(1)增长技能以获得就业机会,促进数字化、绿色和包容性的经济发展,从而实现向成功和公正的转型过渡。该战略主张采取三大主要行动:一是发展所有个人学习、工作和生活所需的技能;二是发展包容性和可持续的经济所需的技能;三是发展包容与和平的社会所需的技能。报告对职业技术教育与培训未来的设想、理念与行动,对我国发展服务终身学习的数字化、绿色和包容性职业教育具有重要启示。

发展贫困地区职业技术教育的途径——平江县养蜂技术培训中心述评

贫困地区之所以贫困,最根本的原因是农村劳动者科技素质差。因此,发展贫困地区职业技术教育就显得尤为迫切。围绕这个问题,不少贫困地区都在努力进行探索。地处湘鄂赣边界的平江县,由县教委和县畜牧局在县第一职业中学联合开办的“平江县养蜂技术培训中心”,通过近两年的实践,已经显示出旺盛的生命力。招生。每期招生,报名者十分踊跃。去年春季计划招收学员40名,报名人数达60多名,省教委又委托培训12名师资,只得限招。今春计划招生40名,最后超招7名。两年来共招收四个班,195名学员。从业。1989年7月第一批76名学员毕业。

四川民族地区发展职业技术教育培训研究

四川少数民族地区劳动力素质普遍较低,这种状况已经严重影响了民族地区经济发展。发展民族地区职业技术教育培训受到人口、经济、自然条件等因素制约,因而必须加大职业培训学校的比重,结合各民族地区特点采取灵活多样的培训方式,鼓励各方参与职业技术教育培训。

应用化工技术专业群学历教育与职业培训融通研究与实践

文章首先分析了学历教育与职业培训融通的研究意义,然后提出了应用化工技术专业群学历教育与职业培训融通的路径,包括促进校企融合,提高教师教学能力;采用“以证代考”形式,建立课证融通与模块化课程体系;构建四层级教学体系,联合企业建设产业学院,实现产教融合;等等。

全球职业技术教育与培训治理目标及其启示——《联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心中期战略(2021—2023年)》解析

《联合国教科文组织国际职业技术教育与培训国际中心中期战略(2021—2023年)》,以合作、优化、优先和适应为原则,强调在信息化教学、绿色职业教育、全纳教育及公平教育、全球校企合作、机构自身建设、职业教育信息与活动成果共享等方面加强建设,并提升职业教育的作用与影响力。该战略的具体目标契合时代要求,对于提升我国职业教育的国际影响力,促进我国职业教育的纵深发展有一定借鉴意义。

浙江省教育技术中心举行全体职工培训会

2024年3月1日,浙江省教育技术中心举行全体职工培训会。会上,相关同志结合自身岗位工作分别围绕公文写作、《中心项目档案管理办法》、采购制度及要求开展业务培训。中心各部室、工会、团总支、之江教育信息化研究院、教育装备行业协会等负责人进行了2024年具体工作交流。

冈比亚蟹岛职业技术教育与培训基金会到访江苏海事职业技术学院

9月9日,继2024年中非职业教育联合会签署的谅解备忘录后,冈比亚蟹岛职业技术教育与培训基金会董事长Ousman Sillah,办公室主任Mattar John到访江苏海事职业技术学院,继续洽谈双方的合作事宜。江苏海事职业技术学院校长温华兵接待来访,合作处、教务处负责人参加会议。会议由合作处处长许进军主持。温华兵代表学校向Ousman Sillah一行的到访表示热烈欢迎,详细介绍了学校的办学历史、校区布局、专业设置、教师队伍、教学科研及国际影响力等具体情况。

释放机遇:中英职业技术教育与培训领域合作意义深远

当前,科技进步日新月异,推动全球经济快速发展,职业技术教育与培训的重要性也日益凸显。在各国致力于保持竞争力及满足劳动力需求的背景下,开展高效的职业技术教育与培训尤为迫切。本文将针对英国职业技能体系中的突出特色进行剖析,并就中英技能与培训机构合作的未来重点领域和发展路径提出思考和建议,探讨职业技术教育与培训的重要意义。职业技术教育与培训最基本、最重要的职能在于满足产业的实时劳动力动态需求。

联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)--联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心虚拟会议的报告

联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心(UNESCO-UNEVOC)于2015年9月28日-10月3日召开了关于"联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)"的虚拟会议。虚拟会议在UNESCO-UNEVOC的网络论坛上举行,该论坛是一个有着4000多名成员的全球在线社区,提供了一个分享经验、专业知识和反馈的平台。该会议面向网络论坛的成员和其他职业技术教育与培训(TVET)利益攸关方,来自57个国家的165名人员参加了会议,并提出了170条建议。会议的主要讨论内容包括:制定新战略的指导原则、职业技术教育与培训面临的新问题和相关趋势、战略应包含的核心要素、联合国教科文组织在战略实施过程中应该扮演的角色等。会议发布了《联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心虚拟会议的报告》(UNESCO TVET Strategy 2016-2021——Report of the UNESCO-UNEVOC Virtual Conference),报告总结了讨论的主要成果以及与会人员的建议。新战略的制定是各方磋商的结果,包括此次虚拟会议。

欧盟职业教育高质量发展的政策逻辑解构:教育培训计划与评价参照框架

新兴数字技术发展、人口流动加速、全球气候变暖等因素加剧了欧盟教育的结构性变革。通过制定教育和培训计划,欧盟从中长期宏观政策规划层面明确了教育发展的战略目标与评价基准,推动了各类区域教育指标体系的建立与推广。欧盟重视职业教育的高质量发展与区域协同,基于欧盟教育和培训计划制定了欧盟职业教育与培训质量保证参照框架,涵盖三个层级的治理结构,四个环节的质量保证周期,适切全纳的指示性描述符,以及可量化的质量保证参照指标,为欧盟成员国职业教育高质量发展提供了评价指标框架与政策实施参照。欧盟职业教育高质量发展的政策体系与实施逻辑对我国职业教育高质量发展有以下借鉴:第一,基于经济社会发展现实,推进数字技术支撑的职业教育质量评价体系建设;第二,塑造全民终身学习文化,构建基于资历衔接的职业教育高质量发展体系;第三,契合数字学习环境与生态系统,促进职业教育高质量发展的可持续性;第四,衔接全球化和大移民趋势,发展国际对接的职业教育与培训质量保证体系。

教育部职业技术教育中心研究所与德国职业教育与培训研究所(BIBB)签订合作谅解备忘录

5月12日我国教育部职业技术教育中心研究所所长、教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平先生与德国联邦职业教育与培训研究所（BIBB）所长代表、国际合作与咨询服务部主任MichaelWiechert先生在北京签订了合作谅解备忘录。

“从学校到工作——当代技术和职业教育与培训的地区经验”国际研讨会(一)

为了了解并探索亚太地区青年学生从学校到工作过渡的有效策略，推进技术和职业教育与培训（TVET）的发展，2007年1月23日至30日，日本国立教育政策研究所（NIER）与联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心（UNESCO-UNEVOC）在日本东京组织召开了“从学校到工作——当代技术和职业教育与培训的地区经验”国际研讨会。

亚太地区职业技术教育与培训的趋势及对策

联合国教科文组织亚太地区总办事处负责国际职业技术教育项目的专家库莱西先生根据他在亚太地区多年来从事职业技术教育与培训的研究,指出了亚太地区国家发展职业技术教育与培训的八大趋势,归纳了一些亚太国家在发展职业技术教育与培训上的具体创新,阐明了亚太地区发展和改善职业技术教育与培训中仍存在的一些问题,并且针对这些问题提出如下一些对策:为信息社会作准备;课程开发要适应工商业界的需要,范围要更宽广;建立连接机制;承认先前的学习成果;培训基础更宽广;教师必须掌握实际操作知识和技能以及提高教师工资待遇等.这一切对大力推进我国职业技术教育的发展提供了有益的借鉴.

宝马技术导入综合培训——金陵职业教育中心基地

金陵职业教育中心是国家重点中等职业学校、江苏省合格职教中心，已有27年的职业教育历史。学校校园占地面积132亩，建筑面积5万平方米；学校设有汽车运用与维修、信息技术、商贸财经、艺术与服务等四大专业群，20多个专业方向；先后与德国、澳大利亚、印度、日本等多个国家教育机构合作办学；是江苏省联合职业技术学院的办学点，举办五年一贯制高职、综合高中、职业中专等多层次的学历教育。学校现已为社会培养了一万多名中高级技能型实用人才。

加强国际技术和职业教育与培训中心网络建设

联合国教科文组织国际技术和职业教育与培训中心总部新设在德国波恩．支持职业技术教育与培训领域的全球网络建设。现有职业技术教育与培训中心289个，遍及教科文组织的167个会员国。该中心有丰富的机构，承担起了职业技术教育与培训的多项重要责任。此次讨论，目的是提升其在职业技术教育与培训领域扩大南南合作和南北合作中的潜力。

三“双”——水利职业技术教育的发展方向——中德培训中心办学成功的启示

中德培训中心位于天津市,是我国和德国政府合办的职业教育机构。成立11年来,它以独有的教育方式,先进的科学技术,一流的师资和设备,培养出现代企业所需要的中等技术人才和师资。该培训中心的双向型授课方法、双元制教学模式、双师型师资力量值得水利职业技术教育借鉴。 一、双向型授课方法是提高人才质量的保证 1998年,中德培训中心受教育部委托,为全国16所获世界银行贷款的中专、技工学校举办了一期师资培训班。据参加培训的教师撰文介绍。

职业技术教育数控人才培养、培训现状调研报告

加入世贸组织后,中国正在逐步变成'世界制造中心'.为了增强竞争能力,制造行业已开始广泛使用先进的数控技术.而掌握数控技术的人才奇缺,据统计,目前我国数控机床的操作工短缺60多万.'月薪6000难聘数控技工'、'年薪16万招不到模具技工'已成为全社会普遍关注的热点问题.

中国-德国北京电器模具技术培训中心实施“双元制”模式，开创中国职业教育改革之路

在名校林立的北京职业教育界，有一所背景特殊的职业学校——中国－德国北京电器模具技术培训中心（以下简称中德北京培训中心），它的建立是德国“双元制”职教模式在中国第一次的实践，见证了改革开放后我国教育改革特别是职业教育改革开放所经过的历程。

发展职业教育是国策——访教育部职业技术教育中心研究所所长助理姜大源

职业教育，是加速农业现代化的发动机，是构建和谐社会的润滑剂，是打造世界制造中心的动力源，是实施素质教育的助推器。职业教育是提高国家核心竞争力的要素!我们必须紧抓技能人才的培养，否则，“缺一则跛行”，会使国办裹足不前。尽快转变现念，把发展职业教育变为自发、自主、自觉的行动，方是当今之国策。