人工智能向美而行的大单元实践研究

在中小学开展人工智能课程已成为时代共识。然而,人工智能课程中仍存在“重技术轻素养、重局部轻系统”等问题,而大单元是指向教学整体性和素养培养的有效方法。为进一步挖掘人工智能大单元课程发现美创造美的育人价值,本研究设计了向美而行的人工智能大单元“AI·美”课程,并开展了为期2个月的教学实践。结果表明,课程能够有效促进学生对知识的整体性把握,能够有效促进学生的计算思维等核心素养的发展,学生对课程的整体学习兴趣较高。

“向美而行”的小学生群文阅读特色实践活动研究

阅读是小学生获得“审美”体验的重要途径,而群文阅读则是一种具有突破性的阅读“审美”体验。在小学生群文阅读实践活动中若能渗透“审美”理念、注入“向美而行”的鲜活血液,则会促使语文教师着手研究并选择适宜培养小学生审美能力的群文阅读素材或版本,促使语文教师以“美的理念”开启“家校群文共读”模式,促使学校阅读教育探寻以“美的姿态”开拓小学生群文阅读实践活动的特色之路。

乡村教育振兴视域下“向美而行”文化育人的自主探索与实践

习近平总书记在全国教育大会上强调:要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。校园是孕育美的地方,学子们从这里出发,走向美好未来。本文从理念、环境、课程、家校、评价文化的维度阐述“向美而行”文化育人的实践探索。