共建“一带一路”倡议下中国扩大教育对外开放十年实践审思

2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年。十年来共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台,极大地拓宽了包括教育在内的对外开放的深度与广度。在共建“一带一路”倡议下,中国教育对外开放取得显著成效,形成了教育对外开放的制度化框架、打造了较为完善的教育对外开放人才库、深化了教育对外开放的人文交流机制、扩大了中国教育国际公共产品供给。从“走出去”到“走进去”,共建“一带一路”倡议下的中国高水平教育对外开放应秉承构建人类命运共同体的理念逻辑,遵循以“文明、历史与世界”为主线的实践逻辑,通过优化共建“一带一路”教育合作新机制、拓展与“一带一路”共建国家教育发展新空间、精准服务人才中心和创新高地建设、拓展参与全球教育治理的广度与深度,开创共建“一带一路”倡议下中国扩大教育对外开放的第二个十年。

中国“一带一路”倡议的包容性开放效应——基于“一带一路”沿线国家HDI指数的经验分析

与以往发达国家主导和推动的经济全球化不同,中国“一带一路”倡议由于秉持着人类命运共同体先进理念,不仅为更多发展中国家融入全球价值链分工提供了更多机会,而且力图改善其分工地位,从而推动经济全球化朝着更加具有包容性开放的方向发展,让开放发展的成果能够更多地惠及世界各国尤其是其他发展中国家。在理论分析基础上,以人类发展指数(HDI)作为包容性开放效应的表征变量,基于2010—2019年ADBMRIO数据库中60个国家的经验数据,采用双重差分模型进行实证分析及稳健性检验,分析“一带一路”倡议的包容性开放效应。结果表明,“一带一路”倡议显著促进了沿线国家HDI提升,表现出较好的包容性开放特征,并且上述效应主要通过提升沿线国家全球价值链参与度和改善分工地位2个作用机制产生,理论假说得到了较好的逻辑一致性计量检验结果。据此可见,秉持人类命运共同体先进理念的“一带一路”倡议,不仅有着坚实的理论基础,而且实践经验证明中国已经走在推动包容性开放道路上,包容性开放效应在“一带一路”沿线国家初步显现。

制度型开放与“一带一路”倡议机制化

2018年以来,党中央和国务院多次提出部署制度型开放,为以“一带一路”共建合作为重点的新一轮高水平开放中推进“一带一路”倡议机制化指明了努力方向和实现路径。制度型开放推进“一带一路”倡议机制化的理论逻辑是通过对接高标准国际规则、规制、管理、标准,建立并完善“一带一路”机构和制度,通过规则、规制等的跨境整合实现战略对接和议题联合。制度型开放在“一带一路”倡议机制化进程中的作用主要有促进“一带一路”相关机构和制度的建立并完善、促进战略对接和小多边机制建立、促进多层次贸易投资规则建立和产能合作。我国应进一步借助制度型开放,加强对小多边机制的整合,提升新兴领域合作的机制化水平,强化与“一带一路”参与国尤其是与东盟国家间的战略对接,打造周边命运共同体,应对美国对我国周边地缘环境的塑造。

“一带一路”倡议的促开放效应及其区域异质性——基于我国沿线省份的实证分析

“一带一路”倡议是我国面对经济全球化所提出的“中国方案”,促进了我国与沿线国家的互联互通,也为我国沿线省份参与经济全球化提供了机遇。因此本文将研究视角聚焦于我国“一带一路”沿线省份,探讨“一带一路”倡议对区域开放水平的影响效应及其区域异质性。文章选取2011-2022年我国30个省份的面板数据作为研究样本,采用主成分分析法对各个省份对外开放水平进行测度,并将“一带一路”倡议视为一次准自然实验,采用双重差分法(DID)实证分析该倡议对我国沿线省份对外开放水平的影响效应。

以“一带一路”构建双循环格局的向西开放经济发展对策——以甘肃省为例

基于双循环格局,以“一带一路”国际商贸环境开放为研究对象,构建核心资源评价指标体系及评价方法,以甘肃省向西开放国际商务环境为论点,通过对其SWOT分析得出甘肃省向西开放国际商务环境的现状,实证分析得出甘肃省向西开放国际商务环境的变化,针对性提出对策建议。为西部省市更高效融入双循环格局、优化向西开放国际商务环境、实现区域经济高质量发展目标提供理论支撑。

国际贸易通道建设与中国向西开放--来自西部陆海新通道的经验证据

向西融入共建“一带一路”,开辟国际贸易新通道是新时期中国高水平对外开放的重要命题。文章基于2010—2022年中国31个省份层面的面板数据,以西部陆海新通道建设为准自然实验,采用多期双重差分法系统研究国际贸易新通道建设对中国“向西开放”的影响效应与作用机制。研究发现,西部陆海新通道建设显著促进了中国“向西开放”,政策效应集中于主通道区域与沿海地区,且主要促进了中国与发展中国家、“一带一路”国家与RCEP国家的向西出口开放水平。西部陆海新通道建设主要通过传统基础设施、数字基础设施完善带来的的贸易成本节约效应与市场资源的整合效应带动中国“向西开放”。拓展研究表明,西部陆海新通道的“向西开放”效应存在可持续与可推广性质,其出口溢出效应主要来源于周边地区合作共建的贸易创造而非贸易转移。文章为中国开辟更多“向西开放”国际贸易新通道,规避中美贸易摩擦、全球价值链低端锁定等“向东开放”传统问题提供经验证据,为推进高水平对外开放提供政策启示。

协同推进高水平对外开放与高质量共建“一带一路”

面对世界百年未有之大变局,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴对协同推进高水平对外开放与高质量共建“一带一路”提出了新的目标和要求。高质量共建“一带一路”是加快构建新发展格局、推进高水平对外开放的重要实践,而推进高水平对外开放为高质量共建“一带一路”注入新动能。协同推进高水平对外开放与高质量共建“一带一路”的核心要义是在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,统筹国际国内规则,推动国际规制合作,培养综合型复合型国际治理人才,为维护世界和平、促进人类进步贡献更多中国力量。

“一带一路”视域下山东职业教育扩大对外开放路径研究

当前山东职业教育处于由职教大省向职教强省发展的关键时期。山东职业教育应紧抓“一带一路”发展机遇,面向“一带一路”共建国家加快实施职业教育区域国际化发展。文章阐述了当前山东职业教育对外开放面临的新挑战和新机遇,然后分析了新时期山东职业教育对外开放的新任务、新要求,提出山东省职业教育要抓住“一带一路”倡议发展机遇,加强整体谋划与顶层设计,积极构建国际协同育人模式,加大“技术+语言”人才培养力度,提升来华留学生培养质量等措施,扩大职业教育对外开放步伐,为推动我国职业教育对外开放的持续深入发展贡献力量、提供方案。

“一带一路”向西开放促进我国东西部经济协调发展研究

“一带一路”向西开放是中国经济“西进”战略的重要体现,也是促进东西部协调发展的重要内容。基于向西开放的经济地理意涵,构建一个初始禀赋不对称的两国三地区LS模型,从贸易和产业经济地理的视角研究向西开放促进东西部经济协调发展的理论机制,并进行实证检验。研究发现:“一带一路”向西开放通过西部地区与沿线国家交通基础设施联通,降低运输成本、扩大贸易规模,改变贸易和产业经济地理,从而缩小东西部经济差距,但其效果取决于东、西部的生产资本分布,因此向西开放必须配合以向西转移的产业政策,以及西部比东部更大力度的贸易开放政策;向西开放过程中西部地区自身交通基础设施的完善也降低了国内区际商品和要素流动成本,改变投资格局,影响东西部经济差距;现阶段,这两种作用均表现为促进我国区域协调发展,且贸易规模和生产资本分布作为经济地理重塑的机理变量的预期得到证实。

“一带一路”倡议下高校智库服务对外开放研究

我国高校智库在生成机理、运行机理、发展机理上展现不同的价值特点,对其服务国家战略与经济社会发展产生影响。在"一带一路"倡议下,高校智库同我国对外开放事业存在紧密的关系,基于培养和供给"高精尖"人才方面较为薄弱、促进科技成果转化方面缺乏实际影响力、缺乏有效的运行机制、存在重量轻质现象等现状,高校智库需要在助力人才培养、科技成果转化、创新运行机制及文化服务能力上加强建设。

抓住用好“一带一路”最大机遇

2013年,习近平总书记提出共建“一带一路”倡议,为甘肃带来了千载难逢的重大历史机遇,让不靠海、不临江、不沿边的甘肃从内陆腹地走向开放前沿,“后卫”变“前锋”,成为国家向西开放的重要门户和次区域合作战略基地。2019年8月,习近平总书记视察甘肃时强调,“甘肃最大的机遇在于‘一带一路’”,为甘肃准确认识发展的历史方位、时空背景和时代坐标指明了前进方向,提供了根本遵循。甘肃省委省政府坚定不移地沿着习近平总书记指引的方向前进,全省各级领导和干部始终保持高度的政治敏锐性,不断强化“最大机遇”意识。

论“一带一路”倡议的系统属性——基于钱学森开放复杂巨系统视域

在钱学森系统科学思想体系中,作为系统最高层次的开放复杂巨系统具有开放性、整体性、层次性、复杂性和动态性五重属性。"一带一路"属于具有这五重属性的社会系统工程。开放性方面:"一带一路"坚持开放包容原则,是一个跨区域开放性大框架;倡导开放合作模式,是一项新型国际公共产品;秉承开放发展理念,体现了历史经纬、现实需求与未来愿景的融会统一。整体性方面:"一带一路"是一项全球共生系统工程,具有共生单元(成员国)、共生模式(国际关系)和共生环境(国际体系)三大基本要素,体现了共生单元与共生系统之间相融相生、共生单元之间对立统一的双重辩证共生关系及共生性与系统性的交互关系。层次性方面:"一带一路"体现了我国战略空间辐射、战略利益拓展和战略维度选择的层次性耦合。复杂性方面:基于理念认知、运行机制和系统体系三个方面面临的战略风险与现实掣肘,"一带一路"属于结构、状态、要素均异常复杂,具有他组织特征的国际关系系统。动态性方面:"一带一路"沿线国家发展水平方面参差不齐,成员间关系错综复杂,稳定的社会治理体系尚未建立,政策连续性受国内政治与政局影响较大,导致跨国投资具有很强的不可预测性,风险系数高。充分认识"一带一路"的"系统五性",对于倡议的顺利实施和全面深化改革与扩大开放具有重要政策参考价值。

“一带一路”上的陕西“原”动力

据海关总署消息,今年前4个月,我国对共建“一带一路”国家合计进出口6.54万亿元,增长6.4%。其中,出口3.64万亿元,增长6.7%;进口2.9万亿元,增长6%。“一带一路”倡议自2013年提出,至今已走过10年。陕西作为古丝绸之路起点和“一带一路”重要节点,以打造内陆改革开放高地为主要目标,全面开放的新优势正在加快形成,在共建“一带一路”倡议全局中的作用更加突出。

“一带一路”倡议下广西开放型经济发展对策研究

“一带一路”倡议下广西面向东盟具有独特的地理位置,给广西开放型经济的发展带来了重大的机遇。分析“一带一路”倡议下广西开放型经济发展面临的机遇,并针对目前广西开放型经济发展存在的规模偏小、质量偏低、综合交通基础设施建设滞后、投资软环境不完善等问题,提出扩大开放型经济规模、提升开放型经济质量、完善综合交通设施建设、优化投资软环境以及加强开放型经济人才队伍建设等相应的对策建议。

新时代高水平开放与“一带一路”倡议

新时代高水平开放与“一带一路”倡议为中国经济增长开辟了新空间,为优化中国对外开放布局搭建了新平台,为重塑全球经济价值链分工体系创造了新条件,对于实现中国经济高质量发展等产生积极意义。随着中国对外开放发展的持续推进,中国同“一带一路”国家的贸易合作等将上升至新的高度,但同时也面临着诸多挑战。新时代高水平开放推进“一带一路”倡议高质量发展,“一带一路”倡议提升新时代中国对外开放水平,二者密不可分。扩大外资市场准入,加强知识产权保护国际合作,提升商品和服务贸易质量,开辟新的经济通道,促进“一带一路”区域次级核心区联动发展等是实现新时代中国对外开放高水平发展、实现“一带一路”倡议高质量发展的可行方式。

“一带一路”倡议下高等教育对外开放的新时代蕴涵

"一带一路"倡议是高等教育对外开放的重要载体。"一带一路"倡议下高校职能的拓展、"一带一路"倡议的合作重点、"一带一路"倡议的丝路精神都赋予了高等教育对外开放新时代蕴涵,为构建高等教育对外开放新格局提供了根本遵循与有力支撑。

“一带一路”倡议中扩大教育对外开放保障与支撑体系研究

教育对外开放既是"一带一路"倡议建设的组成部分,又是服务"一带一路"倡议的重要支撑。"一带一路"倡议中扩大教育对外开放保障与支撑体系,包括加强智库建设,构建"一带一路"智库联盟,为扩大教育对外开放提供智力支撑;整合沿线国家高校涉及"一带一路"倡议的研究机构,形成协同创新中心,为扩大教育对外开放提供平台支撑;建立、修订和完善相关教育法律法规,创建新型法律格局,为扩大教育对外开放提供制度保障;以政府资本为引导,大力引进社会资源,促进公私合作,建设重大活动专项基金体系,为扩大教育对外开放提供财力保障。

“一带一路”倡议下的教育对外开放——基于来华留学生的分析

目前,留学生已成为教育对外开放的重要媒介。在“一带一路”倡议背景下,我国政府采取了一系列政策举措推动教育对外开放,但在对留学生教育大规模的投入中,我国来华留学生教育仍然存在优质生源不足、跨文化差异明显、缺乏专业管理者等问题。因此,为进一步拓展我国教育对外开放渠道,在留学生教育上应进一步强化预科教育,提高来华留学生的生源质量;完善课程体系,突破文化差异的屏障;提升师资水平,创建国际化师资队伍。

“一带一路”倡议下的第三方市场合作

第三方市场合作已成为我国与世界各国开展经济活动合作的重要载体。在“一带一路”倡议引领下,第三方市场合作在促进我国经济发展的同时,也切实推动了世界其他各国经济发展,有效助推了人类命运共同体建设。“一带一路”倡议是深化改革开放的重要载体。第三方市场合作是共建“一带一路”的主要内容之一。

“一带一路”倡议下的中国与阿塞拜疆经贸合作

在“一带一路”倡议下,加强中国与阿塞拜疆的经贸合作,对阿塞拜疆外贸结构由单一能源出口型向复合型转型,由低速发展到高速发展,具有里程碑式的推动作用。2013年,习近平主席在出访哈萨克斯坦和印尼期间第一次提出了“一带一路”倡议,作为一个开放包容。