基于数学核心素养培养的观念性教学——《向量复习课》教学点评

教师在教学过程中要精心设计教学环节,有意识地培养学生的数学核心素养。高三数学课堂,教师要重视数学思维方式的培养,让学生学会用数学思维方法分析问题、解决问题。

传统课堂教学与新课程理念携手发展——关于《平面向量复习》课的讨论

新的教学理念对数学课程的目标定位、数学教育的价值取向、学生学习方式的转变、教师角色的转换、数学教学评价的导向等提出了新的要求，其核心思想是促进学生与教师的共同发展．有一种普遍的误解：新课程的实施就是要彻底打破原有的教学模式．事实上，应该是传统课堂教学与新课程理念携手发展，探讨传统的课堂教学如何承载新课程理念．

向量复习要义及命题分析

向量的考查要求主要是向量的性质和运算法则、基本运算技能以及和其他数学内容结合,考查逻辑推理和运算能力等综合运用数学知识解决问题的能力。在向量复习中应注重基础知识的学习,注意细节问题的区别;以解决问题为目的,向量复习;以向量的应用为主线,关注向量与其它知识点的交汇;以实际生活为平台,留心学科之间问题的涉及,进而达到全面提高学生复习效能的目的。