“君智课程”框架下“智慧课程”的开发与建设

本文论述“君智课程”框架下“智慧课程”的开发与建设:以追求学生“问、读、思、做、简、厚”之“六义”智慧发展为指向,以追求学生“活动、互动、生动、智动”之智慧“四动”为目标,为学生构建情境化、智能化、互动化、生本化的智慧学习环境,引导学生发现问题、思考问题、创造性地解决问题并最终促进学生主动学习、能动发展、智慧成长。

“君智课程”框架下“君子课程”的开发与建设

本文论述“君智课程”框架下“君子课程”的开发与建设策略:将必修课程与选修课程相结合,以“少年彬彬,君子谦谦”为核心理念,构建包括传统文化课程、社团活动课程和研学实践课程三大板块的“君子课程”,培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

问题驱动式班主任例会的实施策略

本文依据学校发展需要,提出构建问题驱动式的班主任例会样态,解决班主任现实工作中遇到的实际问题,以专业引领、同伴互动的形式,彰显学校“六义四动”的特色,培养一支战斗力强、智慧灵动的班主任队伍。