诗文绵长意，吟诵寸心知——浅谈《满江红》的吟诵特点及意义

《满江红》作为南宋抗金名将岳飞的经典爱国之作,当其以吟诵形式呈现时,通过结合每个字词的平仄、发音,根据词作所描绘的景象和作者情感的变化以及吟诵者本身对词作的理解,对每句词的节奏和韵律做出适当的加工与调整,可以重新赋予该词以保护和传承中华优秀传统文化,劝勉人忠党爱国,奋发向上的现实意义。

论吟诵

吟诵是一种依据文字的声调行腔使调的读书法,是介于诵读与唱歌之间的汉文古典作品口头表现艺术形式。吟诵自由、即兴,重在因声求气,涵咏入境,亲切地体会作品而没有乐谱的限制。吟诵的规律大抵有三条:平长仄短、平低仄高或平高仄低、平直仄曲。方言不同,文体相异,吟诵的调式亦各具形态。吟诵注重从声音证入,乃创作与鉴赏古典诗文的不二法门,又系国学教育、文学传播、人才培养的重要途径。吟诵源于我国诗乐一体的传统,吟诵声腔的形成与东晋南朝以来的佛经转读有关,主要得力于有清一代桐城派古文家的倡导,"五四"新文化运动之后渐趋式微。唐文治与赵元任是近现代吟诵的先驱。20世纪90年代以来,吟诵重振,渐呈中兴之象。吟诵是活态的非物质文化遗产,系小众文化,品位高雅,在当下多元艺术门类中有其存在的空间。

古诗吟诵教学三法

本文论述小学六年级语文古典诗歌教学的吟诵策略,建议教师从感受诗歌意境、掌握吟诵技巧、体会诗歌韵味三个方面入手,帮助小学生掌握基本的吟诵技巧,并体会吟诵艺术在理解诗歌内容、体验诗歌意蕴中的作用。