吟诵经典诗文 传承中华美德

党的十八大提出我们要坚持“文化自信”,十八大以来,传统文化的地位被提到了历史新高度。2014年,教育部出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,该文件对学校传统文化教育进行了整体设计,同时对传统文化教育教材编写予以指导。“教材发展的本质是选择文化,语文教材尤其如此”。

经典吟诵在农村小学传承的路径探索

学生在启蒙阶段接触经典吟诵,接受经典文化的熏陶,可以提升文化素养,增强文化自信。笔者所在学校地处农村,学生家庭阅读氛围较差,对于经典文化接触较少。结合学生实际,课题组因地制宜开展经典吟诵传承的研究,引导师生及学生家长以经典为友,弘扬传统文化,推进“书香班级”“书香家庭”“书香校园”的建设。

吟诵经典,弘扬中华优秀传统文化

中华经典古籍中所蕴含的优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的伦理价值观念,是发展社会主义先进文化的深厚基础,也是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。优秀传统文化只有对人发生作用,内化为人的文化素养,外化为人的实践行为,实现知行合一,传承才有意义。在这一过程中,中国传统的诗文诵读方法——吟诵应发挥其不可替代的积极作用。

以经典吟诵促进学生语文综合素养的提升

《语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂吟诵中华经典,传承华夏文明,这是对中华文化的继往开来,更是对它的发扬光大,对我们的语文教学更是大有裨益。所谓＂经典吟诵＂,指在人生记忆中的黄金时代、心灵最清澈时的熟背经典美文、唐宋诗词,并引导学生进行浅显的文学鉴赏,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

中华经典吟诵在学前教育专业音乐教学活动中的应用分析

中华经典吟诵在中国传统文化中占据了重要地位,是对于中国传统诗词的吟诵,也是中国非物质文化遗产的优秀代表作。从古代开始人们就通过吟诵来学习文化,吟诵是一种吟唱,虽不像音乐有特定的旋律和谱曲,但也能够与音乐有一个完美的融合,中华经典吟诵在美术、音乐等方面得到了更多的发展。本篇文章将对如何把中华传统吟诵科学合理地运用于学前教育专业音乐教学活动作出一番探究,希望有利于经典吟诵与学前音乐教学更好结合。

经典滋润心田,吟诵感悟人生

中职数控专业的学生人文素养低,经典诵读是健全他们人格,提升他们修养的有效方式。从三个方面探讨提升的途径以及活动开展后的一些困惑。

小学语文课堂运用经典吟诵的策略

吟诵是语文教学常见的读书方式,即通过声音抒发思想感情。其中经典吟诵能调动学生多个感官,有利于提升学生语文素养和语感能力,更有利于传承中国传统文化。随着素质教育全面渗透,传统教学方式已不适用于现代语文课堂,应用经典吟诵能让学生深入理解知识内涵,提高语文教学效率。对此,本文则从多方面分析运用经典吟诵策略,望给予教师教学提供参考。

小学一年级实施经典吟诵教学的实践研究

由于古今文学的社会背景与语用习惯相距甚远,小学生学习古诗词及教师教学通常感到困难。随我国素质教育的引进,《语文课程标准》对古诗词学习提出了“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”的新要求,旧式的“满堂灌”难以完成能力层面的教学目标。所谓“书读百遍,其义自现”,为此本文以吟诵作为教学创新点,大胆创新学生实践型课堂,以探究有效、科学的教学措施,帮助学生获取古诗词的情感体验与感悟能力。

经典诵读对低龄儿童的影响研究

经典诵读对低龄儿童的学习生活有着积极的影响。结合教学管理与语文教学实践,可从接受经典诵读训练的最佳年龄、措施方法以及取得成效三个方面来探索经典诵读训练的实践作用,提高学生的汉语言水平。

德育视域下的校园文化建设策略探析

学生正处于人生观价值观的建设初期,需要家庭、学校和社会三方面合力帮助他们形成正确的道德观,而三方合力中,最重要的一环是学校。因此,文章从德育角度出发,探讨了校园文化建设的可行策略:课堂文化是根本,要以高效课堂奠基学生德育素养提升;打造特色校园文化,促进德育养成教育;利用各种活动,吟诵经典,强化品德教育。

以“诗园洛阳”课程传唱千年音韵

中华经典的千年音韵,在我们耳畔回响;中华经典的万世情怀,在我们心头荡漾。吟诵经典,让民族精神在我们的血脉中流淌,让华夏文化撑起中华儿女人格的脊梁。随着新课程的改革与发展,小学生朗读、吟诵能力培养受到重视,良好的朗读、朗诵能力日益成为学生的必备能力。以"说好普通话,传承中华经典"为着力点,以朗诵和讲解为主要方式,着力提高学生语言文字应用能力,洛阳市瀍河回族区北窑回民小学开设了"诗园洛阳"诵讲课程。

音乐欣赏与国学经典吟诵融合分析

在国学经典吟诵过程中,如果采用适宜的背景音乐,那么可以使吟诵更加情绪饱满,同时可以让背景音乐和吟诵的内容进行细致化的融合,更好地加深观众的印象。基于此,文章探讨了音乐欣赏和国学经典吟诵的融合问题,并提出具体的融合方法。

小学经典诵读进校园的理论与实践研究——吹麻滩小学“大禹班”的经典诵读之路

实现中华民族的伟大复兴,必须从培养人才开始。伏羲教育在小学阶段改革现行语文教材,以古代经典为核心,结合书法、武术等进行以人为本的素质教育,为国家新时期建设培养着优秀人才。而作为伏羲教育者一定要坚持伏羲教育的核心内容'经典诵读'。