为“教育写作”正名

近来,媒体上不断呼吁:教师评聘职称不再将论文、课题作为重要门槛。一些教师为之欢呼雀跃,一些教师直言教育写作无用。笔者认为,如果没有大量的阅读、没有深入的思考、没有切实的行动研究,我们的业务水平如何提升?我们的教育教学质量如何保证?也许,在有些教师的眼里,一直将考试成绩等同于教学成绩,将考试名次等同于教学成果。我们对学生负责,不只是当下的成绩,更重要的是学生成长和未来发展。