谈蕴含和预设的区分问题

蕴含和预设是句子之间两种不同的语义关系。否定检验法在赋予新的意义后 ,可以有效地解释二者的区别问题 ,即 :处于否定范围之外的成分是句子的预设 ,而这个预设也同样是与其相对应的肯定句的预设。弱蕴含所表现出的同真不同假的特点 。

从认知参照点视角探讨蕴涵的等级性和语义预设的关系

认知参照点是一种基本的认知能力,这个原则对蕴涵和语义预设具有较强的解释力。本文依据认知参照点,尝试性地把蕴涵分为强蕴涵和弱蕴涵,语义预设分为绝对预设和相对预设,在赋予新的分类后,明晰了否定检验法不能有效区分蕴涵和语义预设的症结所在,即:弱蕴涵和相对预设重合。同真不同假的弱蕴涵和相对预设实际上是认知参照点偏移的结果。认知参照点是对蕴涵和语义预设关系多维度研究的一次尝试。

蕴涵、预设的确定和判别之再思考——以疑问句为例

对于疑问句中蕴涵和预设的确定,语言类的触发语和信息类的触发语有各自的适用范围。前者可以在词汇层面确定句子的蕴涵和预设,后者可以有效确定对补语和状语提问的非特殊疑问句、what做复杂宾语、疑问词做状语等句子的蕴涵和预设。要判别疑问句的蕴涵和预设,否定检验法仍然部分适用,而逆向否定检验法则可以解决绝大部分问题。对四大类疑问句的蕴涵和预设进行实例分析和检验,发现不同类型的疑问句会有不同种类的蕴涵和预设,需要借助相应的触发语和判别方法进行具体句子具体分析。

句义的预设

一这篇文章讨论句义的预设,词义的预设就不提了。为说清预设,先要说到蕴含。蕴含(entailment)和预设(presupposition)都是语义学中的重要概念。蕴含是一种基本的语义的关系。在没有话语之外的知识参加的情况下,如有甲就必然有乙,就说甲蕴含乙,或甲以乙为蕴含。例如: (1) 他是中国青年→他是中国人 (2) 他买了一支笔→他得到一支笔 (3) 他过节照样要上班→他国庆节要上班下例(4)(5)中各自的(a)(b)靠话语之外的知识参加进来而发生联系,所以不是我们说的蕴含关系。 (4) (a)人从飞着的飞机上掉下来 (b)