用群文阅读培养学生“语用”能力——《提示语,让表达更丰富》群文阅读课例谈

在群文阅读理念下进行的读写结合,能有效提升学生的阅读和写作能力。群文读写结合即在群文阅读教学中确定指向学生语言运用能力的议题,教师有意识地进行写作知识的讲解、写作方法的指导、写作能力的训练,学生通过群文的建构和知识的学习,最后实现写作水平的提高。以“提示语,让表达更丰富”为议题,我设计了一节群文阅读课,本课选取了《陶罐和铁罐》《小木偶的故事》,以及自编的《作业未完成》三篇文本。这组文本主要以对话推动故事情节、塑造人物形象,学生在阅读过程中,可以循序渐进地感受提示语通过对说话人神态、动作、语气、情绪等的描写,让故事中的人物更鲜活,让读者如见其人、如闻其声,体会文章的生动具体。

谈谈新闻时评选题

新闻时评选题从最近发生的新闻事实中、关注度高的新闻事件中、蕴含丰富含义的新闻中、自己熟悉的题材中、日常生活中选取。