从含糊其词到一清二楚--浅谈提高小学低段学生的语言表达能力

如何提高小学低段学生的语言表达能力?在课堂教学中采取一定措施激发学生说的欲望,可以是老师的激励,也可以是同伴的鼓励。小学低段学生还需要掌握一定的口语交际方法,教师可以借助课堂教学,为学生搭建平台,教授其方法:用填空的方式教给学生语言表达的条理性,以成熟的范例教给学生语言表达的完整性,以具体的情境教给学生语言表达的实践性。

“吴楚东南坼”辨

杜甫诗《登岳阳楼》中“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”一联,被后人视为千古绝唱。然而,历代诸多注本对“吴楚东南坼”一句的解释,或含糊其词,或勉为其解,似乎都未得要领。比较有代表性的是下面这种解释: “吴楚”,指春秋战国时吴楚两国之地,在我国东南一带(江、浙、皖、赣、湘、鄂)。大致说来,吴在洞庭湖东,楚在湖西,所以说吴楚之地好象被洞庭湖分做两半。

小议“浣纱”

“西施浣纱”,千古流传。王羲之游诸暨苎萝村特题“浣纱”两字。这里的“纱”至今没有确切的解释,有些书中含糊其词;有些书中讲到“母养蚕,女浣纱”,认为浣的是蚕丝。但蚕丝本身洁白无瑕,无需再浣。又据《辞海》释,“纱”为“棉麻纺成的细缕,可以拈线织布”。可见蚕茧缫出的是“丝”而不可谓“纱”。那么,西施浣的是否棉纱?史载,棉花直至元朝才从新疆逐渐发展到内地种植。显然,西施当时尚无棉纱可浣。排除了蚕丝和棉纱两种可能,就可以肯定,西施浣的“纱”,只能是麻类。从西施的出生地来看,据东汉赵晔《吴越春秋》记载:“越王……乃使相者国中,得苎萝山鬻薪之女,曰:西施。

朴素·单纯·集中·明快——艾青研究之二

1979年10月,艾青在一次座谈会上说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: 朴素,有意识地避免用华丽词藻来掩盖空虚; 单纯,以一个意象来表明一个感觉和观念; 集中,以全部力量去完成自己所选择的主题; 明快,不含糊其词,不写为人费解的思想。”(见1979年11月4日《北京日报》)

要认真构思一个好标题

标题是新闻的“门面”和“眼睛”。一条新闻能不能吸引读者去看,能不能打动读者的心弦,标题起着很重要的作用。一张报纸,如果它的标题都一般化,是很难指望受到读者欢迎的,也很难发挥报纸应有的宣传作用。作为作者,对自己写的新闻作品认真构思一个好的标题,有助于文章添辉增色。新闻标题要有思想性,政治性,也不可忽视它的艺术性。新闻标题的艺术性具体体现在三个方面:一是准确无误。凝聚文意,不空洞无物。二是简洁明快。既不含糊其词、深涩难懂,更不态度暧昧,拖泥带水。

改善两岸关系的两个重要步骤

目前,发展两岸关系的障碍来自台湾当局。如果台湾当局不改变其基本态度,两岸关系难于进展,甚至会倒退。那么,怎样才算台湾当局改变了基本态度呢? 我认为台湾当局首先要坚持"一个中国"的立场,不要在这个根本原则问题上含糊其词、模棱两可,言不由衷,甚至做出违背这个根本原则的言论和行动。其次,台湾当局在两岸关系上要迈出切实可行的两个重要步骤,以示诚意。第一个步骤,尽快同意两岸直接"三通"。我说"切实"的意思就是采取这一步骤,才算台湾方面放弃了他想以此为筹码的企图,而表示有诚意。"可行"的意思是,现在实现"三通"

话说cousin

英语里的cousin一词在我们中国人看来,简直有点含糊其词。这个cousin在其本族语言里的含义以及它的汉语的对等词——确指的话该叫什么,泛指的话代表多大范围,这对英汉双语词典来说,提供明白的解释是责无旁贷的。

越剧给我的“家”

我一直很怕别人问我“你家是哪里的”,因为别人用几个字就能回答明白的问题,我往往都要长篇大论的解释半天,或者含糊其词,打打马虎眼混过去——让它是个谜也无妨。谁让咱情况复杂呢,也挺无奈的。不过,不管我走到哪个城市,那里都有足够充分的理由让我把它称为——“家”。

我从哪里来

当你的孩子向你问起有关“性”方面的问题时,你是否会遮掩、隐瞒或冲孩子发火:“坏孩子才问这些羞人的问题!”孩子哑了,以后再不敢开口了。好问,是儿童的天性。学龄前,我也曾多次问过我的母亲:“妈妈,你说我到底是从哪里来的?……”可每次她总是含糊其词,吞吞吐吐不肯实说。

面目一新的《成才导报》——读812、813期有感

收到暑假后的两期新的《成才导报》,第一个感觉就是:面目一新。首先是不再含糊其词地用"A、B版"来区分面临的读者对象,而是堂而皇之地以"教育周刊"、"高中生周刊"来区别,一目了然,便于选择。且"高中生周刊"五个字特大,清晰、醒目、突出主题。

分手台词你怎么说?

即将结束愉快悠长的假期回来上课上学,该调整心情来迎接新的开始了,通常你会用什么方法来让自己适应这一转变带来的不适应呢? A.做做运动伸展筋骨B.看喜欢的书或听音乐C.打电话找朋友聊天D.

亲热过分 神经麻痹

有些因手臂神经疼痛、麻痹看病的患者在诉说发病原因时"含糊其词",但有经验的医生知道其病因常是与爱人太亲密,睡觉时搂着爱人的时间太长,使位于肩、腋、上臂等部位的臂丛神经及分支受压迫造成节段性脱髓鞘病变。该病患者大都是年纪较轻的男性,因多数在周末起病,所以这种病名为臂丛神经麻痹的疾病很早的时候就有"星期六夜间麻痹"的叫法。

网络声音

WTO对盗版含糊其词世界经济巨头齐集高科技产业第二号温床西雅图,这是个谈论知识产权盗版问题的决好良机。微软公司每年为这一问题损失数十亿收入,在这一压力下,人们期望这次WTO的"部"级会议中相当一部分话题将围绕世界各国版权、商标和专利法等问题展开。但事实与此相反,这次会议将可能因错失这一良机而载入史册。因为美国及与会的所有发展中国家压根儿不想挑起知识版权的话题。如果你的主要产品只是那些想法,那么知识产权就会意味着一切。

非形式谬误十种

本文分析了十种常见的非形式谬误（人身攻击、施加压力、诉诸怜悯、诉诸听众、滥用权威、断章取义、含糊其词、回避问题、语词歧义、伪装合理）的具体表现形式及特点，以帮助人们更好地识别和防范谬误。

鲁迅何时去南京教育部

辛亥革命以后,鲁迅于一九一二年(民国元年)应中华民国临时政府教育总长蔡元培的邀请,到南京任教育部部员。鲁迅去南京究为这年何月,目前的说法还很不一致。鲁迅的老友许寿裳向蔡元培推荐鲁迅到教育部任职,许寿裳曾说;“不久,鲁迅来京了,我们又复聚首,谈及故乡革命的情形,多属滑稽而可笑。我们白天到同桌办公,晚上则联床共话,暇时或同访图书馆”(《亡友鲁迅印象记·入京和北上》)。鲁迅去教育部的具体时间,似应以许寿裳说的为准。但许寿裳虽多次提到这个问题,却都是含糊其词,语焉不详。最近。

蹋踏舞史话连载(一) 《大河之舞》起狂澜

在我看来,只要你会走路,就应该能踢踏。踢踏舞的渊源一定得追溯到先人从猿变成人,开始直立行走的那一天……正因为如此,地球村中的许多民族和国家,都有着自己的踢踏舞。不过,踢踏舞这种既可最简单,更可最复杂的动感艺术之所以再次吸引了全球人的眼球,无疑得归功于爱尔兰的《大河之舞》!《大河之舞》的“说文解字”《大河之舞》(River Dance-Riverdance)这台爱尔兰踢踏舞的综艺秀,如今已风靡了世界,中国观众也通过各种渠道,对它的名字耳熟能详。不过,在近来的各种文字介绍中,一直含糊其词或者干脆避而不谈的是,《大河之舞》中的“大河”究竟指的是什么?