幽默在教学中的运用

在我们现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。教学中，幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉。它委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉。

作为散文家的卞之琳

卞之琳除了作为诗人、翻译家和诗论家,还有作为散文家的一面。收入《卞之琳文集》中的散文数量不多,但篇篇耐读。写于20世纪三四十年代的《沧桑集》善于对日常生活现象进行哲学的开掘和透视,呈现出鲜明的哲学意识,是对中国散文"说理"传统的隔代回应;写于晚年的回忆散文则真挚朴实,含蓄幽默,在闲适小品、文人散文与学者散文之外另辟"诗人散文"之新路,对拓展20世纪中国散文的文体形态,以及更完整、准确地理解他的诗歌、诗观乃至创作奥秘,都有丰富而深刻的启示价值。

中学语文课堂教学中的语言艺术

课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学目的。这就要求教师的教学语言具有较高的艺术性。在中学语文课堂教学中教师要运用充满情感，富有爱的语文教学语言；通俗易懂，准确的语文教学语言；含蓄幽默，富有趣味的语文教学语言。