论法学本科生专业“听、说、读、写”能力的培养——以平顶山学院为例

我国不存在法科学生就业前的职业技能培训阶段,法学本科生就业所需的职业技能包括专业的"听、说、读、写"能力需要在本科学习阶段加以培养。而当前大部分高校在这些能力培养方面依然存在较大的不足,提升教学内容的实践性,改进教学方法,革新考核方式,能够有效培养学生实践应用能力,提升学生就业成功率和服务社会的技能。

新课改背景下初中语文活动课探究

为贯彻党的教育方针和政策,落实立德树人核心任务,培养新时代创新性人才,在新课改背景下,开展高效的语文活动,快速提升母语教学质量,应该率先探索新路径。语文学科的特点和语文能力形成的系统性决定了语文教学必须引进社会这个“源头活水”,而只有通过语文实践活动课才能开通这条水源,全面提高学生的听、说、读、写能力和人文素养。本文分四大项论述如何通过开展语文活动课高效培养学生听话、说话、阅读、写作的能力:首先,开展欣赏收视类活动课,通过设置情境、复述内容等形式激发学生兴趣,强化目标,有针对性地提高学生“听话”能力;其次,联系课文和生活,开展专题性的演讲类活动课,切实提高学生口语表达能力;再次,通过朗读、阅读、背文、讲座等活动,形式多样地培养学生阅读能力;最后,开展勤说多练类活动课,多积累、模仿、创作,循序渐进地提高学生写作能力。值得强调的是,语文教师一定要把活动课与课堂教学区别开来,遵循实践性、科学性、需要性的原则,因地制宜地开展教学,一定能极大提高语文教学效率。

科技英语教学的探索

本文简略介绍科技英语的特点和教学现状，并按照《大学英语教学大纲》的要求，提出理工科院校的英语教学应以句子结构和词汇搭配为重点，以便有效地提高本科生和研究生的听、说、读。