基于职业素养的大学英语听、说技能训练模式研究

从职业素养这一角度出发,基于高职高专大学英语教学课程设置标准,针对大学英语的听、说技能训练模式进行研究,为使大学英语的教学真正学以致用,笔者将主要从训练方法、操作手段、内容选取三大方面进行论述,重点围绕学生就业及职业能力素养进行展开,从而探索出适合高等职业教育的大学英语听、说训练的新授课模式。

英语听、说教学法探究

学习英语主要是用来进行跨文化语言交流和沟通,而听、说技能是英语交际能力的两项最基本的技能.听、说能力不是一项独立的技能,它是学生英语综合能力的组成部分,只有在听、说并举的基础上,学生综合运用语言的能力尤其是读、写技能的发展才有可能成为现实.

探讨如何在英语课堂中讲授西方人士体态语

当下,对不同国家之间文化差异的理解与尊重日趋成为国际交流成功的关键。为了让学生与西方人士之间的沟通更具有效性,除了掌握与之相对应的语言外,理解西方人士的非语言交际行为已成为必要,而非语言交际中的体态语在学生与西方人士的交流中频繁发生,为了让学生减少在交流中因不懂西方人士的体态语而产生误解,例如护理专业的学生与外籍患者的沟通,本文提倡将西方人士体态语的知识点设计成课堂的听、说、读的活动,然后从课堂导入、阅读、听力和口语活动四个维度重点探讨英语教师该如何讲解西方人士体态语的理论知识。