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“四结合”在专题器乐欣赏教学中的尝试
1
作者
邱春燕
《教师博览(下旬刊)》
2014年第6期83-83,共1页
"四结合"法就是将听、视、动、想四个独立体有机地结合起来,以听为主,视、动、想为辅,把它们充分渗透到器乐欣赏教学的各个阶段中,引导学生进入到教师对音乐作品所描绘的意境里,并附于肢体动作的形象表达,产生情感上的共鸣,从而提高...
"四结合"法就是将听、视、动、想四个独立体有机地结合起来,以听为主,视、动、想为辅,把它们充分渗透到器乐欣赏教学的各个阶段中,引导学生进入到教师对音乐作品所描绘的意境里,并附于肢体动作的形象表达,产生情感上的共鸣,从而提高学生的情感体验和交流能力,真正达到陶冶情操、培养审美情趣的目的。
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关键词
听与视结合
听与
动
结合
听与
想
结合
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职称材料
题名
“四结合”在专题器乐欣赏教学中的尝试
1
作者
邱春燕
机构
抚州市实验学校
出处
《教师博览(下旬刊)》
2014年第6期83-83,共1页
文摘
"四结合"法就是将听、视、动、想四个独立体有机地结合起来,以听为主,视、动、想为辅,把它们充分渗透到器乐欣赏教学的各个阶段中,引导学生进入到教师对音乐作品所描绘的意境里,并附于肢体动作的形象表达,产生情感上的共鸣,从而提高学生的情感体验和交流能力,真正达到陶冶情操、培养审美情趣的目的。
关键词
听与视结合
听与
动
结合
听与
想
结合
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“四结合”在专题器乐欣赏教学中的尝试
邱春燕
《教师博览(下旬刊)》
2014
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