英语专业四级考试听写成绩与总成绩相关研究

此项研究以台州学院450名英语专业学生的四级考试成绩为研究对象,运用定量研究,经积差法计算和SPSS10统计软件统计分析,调查了英语专业四级考试短文听写成绩与总成绩的关系。结果表明,短文听写成绩与总成绩成一定的正相关。由此提出,有必要加强英语专业学生短文听写的训练,提高学生的综合英语水平,从而提高英语专业四级考试的通过率。

听写成绩及错误类型与英语专业学生成绩相关性和应对策略研究

英语听写在英语成绩中占有一定分值,对于总成绩有着举足轻重的作用,即使在2016年英语专业四级考试改革后,英语听写仍不可忽视。该文通过对本校2015级英语专业学生89名学生听写成绩和英语专业学年成绩等的原始样本数据用Excel2007进行统计,并用统计软件SPSS 20.0分析,探讨英语听写成绩对英语专业学生成绩影响的相关系数进行分析,并对结论通过对结论数据单独和综合验算以证明其正确性,通过结果针对性对错误类型简要提出相关的应对策略。

浅谈提高高师学生CET4听写成绩的策略

大学英语四级考试是我省目前检验各所高师英语专业教学质量、学生水平的重要手段。"复合式听写"试题是近年来在英语四级听力考试中出现的一种新题型,旨在测试学生综合运用语言的能力。本文拟从如何提高高师学生CET-4听写成绩的角度,详细论述了听前、听中、听后这三个阶段的训练策略,即:综合推测、静听理解、巧记关键、查漏补缺、分析纠正。

英语专业学生听写策略的调查研究

本文以周启加的理论为依据,采用定量研究的方法,对忻州师范学院外语系126名大二学生的英语听写策略的使用情况进行了分析。通过分析,本论文得出以下结论:(1)总体来看,大二学生运用听写策略的频率不高,他们只是有时使用这些策略,在三类听写策略中,听写前策略使用频率最高;(2)优差生在使用听写策略上有显著差异,优生能够更有效地运用这些策略;(3)听写策略与英语听写成绩呈显著正相关,其中听写中使用的策略与听写成绩相关系数最高(0.769)。

明明为什么总是记不住口头作业?

明明是一个小学二年级的学生,他的妈妈特别焦急地找到我们,一口气诉说了儿子的“问题”: