新课改以来安徽省中考英语听力填空题研究

本文以2005—2012年安徽省中考英语听力填空题为研究对象,从题型名称、标题、呈现形式、话题、材料词数、用时、平均语速、空格数、共填词数、分值及要求填写的内容共10个方面进行了历时分析,指出该题型具有标题明确、话题贴近考生生活实际、稳中有变等特点,也具有个别试题所考查的内容过于集中、重复,材料呈现形式单一、不够丰富等不足,并提出了一些启示和建议。

英语专八“听力填空”教学中听力思维能力的培养和运用

听力理解是一个听与辨结合交融的过程,即在听音的同时要理解意思,不仅要对语音、词汇及语法进行感知识别,更要学会思考和辨析以真正地整合和理解听力内容。本文重点讨论专八听力填空教学中听力思维能力,尤其是记忆,分析和联想思维能力的培养和运用,从而达到提高学生听力理解能力的目的。

探讨湖南高考听力填空题的命题特点和应试策略

听力填空题的命题形式通常是要求学生根据所听到的短文将表格或摘要中的5个信息补充完整。从近五年高考的25道题目来分析,可将它们分为三种题型:直接记录信息题、间接记录信息题、信息转换题。根据题型命题特点,作者认为要从建立听力填空部分资源库和培养学生良好的听力习惯两方面来备考。

高考英语重庆卷听力信息填空题历时分析(2005-2010)

本文以2005～2010年高考英语重庆卷听力信息填空题为研究对象,从标题、呈现形式、话题、材料词数、共用时、平均语速、空格数、共填词数、分值、要求填写的内容共10个方面进行历时分析,并提出有针对性的建议。

高中英语教学中的媒体资源拓展研究

为了提高学生语言能力,同时拓宽其文化视野,地道且权威的英语新闻可谓是绝佳素材.在教师对原材料精心选择、设计和编排题目之后,学生能够通过听力填空等练习,综合发展各项能力.通过问卷调查可知,此教学方式受到学生广泛欢迎,颇有成效.同时,选材和命题工作也巩固、加强了教师自身的教学技能.