英语教学中的听力对策分析

在英语教学中,听力教学往往被忽视,被冷落,究其原因是英语教学本身具有特征的多层次、复杂性。教师要想提高学生英语综合素养,要将教学方向从单纯的单词、句子和语法知识的教学上,逐渐转到听力教学上来,不断运用多种途径推动英语教学质量的提高。该文将从英语教学中的听力理解出发,通过分析英语听力教学中出现的问题,探索出提高大学英语听力教学的有效性对策。

专业英语四级考试听力对策初探

针对专业英语四级的听力部分,从策略、知识和场景三个方面提出了提高听力成绩的途径。

英语听力中的障碍因素及应对策略

如何提高听力理解能力一直是学生们很困惑的问题。本文将从学生在听力理解中所存在的语言性障碍(包括语音障碍、词汇障碍和语法障碍)与非语言性障碍(包括文化障碍和心理障碍)入手加以分析,并提出相应的、有效的对策,以帮助学生提高听力水平。

非英语专业大学生英语听力障碍分析及对策

本文对非英语专业大学生英语听力学习中存在的问题作了分析，并就如何提高非英语专业大学生英语听力学习提出了一些看法和建议。

高中学生英语听力障碍及对策

由于中国社会化的迅速发展和开放性的进一步扩大,英语学习已成为整个社会的必然趋势。由于听力是语言交流的第一步,在高中英语学习期间必须改进英语听力。本文首先分析了高中学生英语听力障碍的原因,并简要介绍了如何提高英语听力教学的策略。它的目的是提高高中生的听力能力,培养其学科素养,并发展具有社会综合能力的英语人才。

初中英语听力教学存在的问题及对策探讨

英语学习中，听力是很难掌握的语言技能之一。新的英语课程标准要求重视培养学生的听力理解能力，而大多数学生在听力方面很薄弱，面对这一现实，英语教师必须对以往的教学进行反思，并积极探索新的听力教学模式，以改变孛生听力理解水平低下的现状。

高中生英语听力障碍及其对策研究

学生在长期练习中有意识地总结和积累听力方面的经验,了解和掌握听力训练过程中所需要的正确发音、基础知识,具备一定的词汇、语法知识,在此基础上掌握一定的听力技巧,才能逐步提高英语听力水平。只要我们有信心,肯下工夫,听力水平必然可以提高。本文对高中生英语听力障碍及其对策进行研究。

大学英语听力教学存在的问题初探

听力是语言交流的重要手段,是吸收知识和理解口头信息的能力。大学生的综合语言能力,要求学生能够简单地听、说、读、写。听是英语应用能力的主要体现,对大学生尤为重要。听力是英语教学中重要环节之一,直接关系到学习语言知识和应用能力的培养。提高听力水平是一个长期训练和积累的过程,本文就教学现状,分析了存在的一些问题,提出相应对策,希望能对改变听力滞后状况有所帮助。

浅谈如何应对BCE初级听力考试及提高听力

剑桥商务英语证书(BCE)考试教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办的权威性的考试。考试分BCE Preliminary(初级)、BCE Vantage(中级)、BCE Higher(高级)三个等级。它根据商务工作的实际需求,从听、说、读、写四个方面对学生在商务和一般生活环境下使用英语的能力进行全面考查。本文针对BCE Preliminary(初级)听力考试的题型和应对策略进行研究,并在应对考试的基础上,指导学生提高听力水平。

浅谈如何提高中学生的英语听力能力

英语听力教学旨在提高学生的听力理解水平,力求促进学生的素质得到全面的发展。本文分析了影响中学生英语听力的因素,根据语音认知规律,提出了排除听力障碍的方法,总结出全面系统训练学生听力能力的对策,达到提高中学生英语听力的目的。

中级汉语水平日韩留学生汉语语音听辨范畴的异同

根据心理语言学有关语音知觉特点的理论 ,通过对中级汉语水平日、韩留学生的汉语语音听辨跟踪记录发现 :同一汉语水平母语不同的留学生 ,其汉语语音听辨范畴是不一样的。教学中应依其母语、汉语水平及各自不同的特点 ,研究听力训练对策。

如何上好英语听力课

听力教学是一个复杂的系统工程,它受教师、学生、教法等多方面因素的影响,只有不断克服听力中存在的困难,采取有效的听力对策,才能提高高中学生的英语听力能力,使他们在今后的学习中不断进步。