社会互动理论对大学英语听力教学改革的启示——兼谈西南科技大学非英语专业听力教学改革

社会互动理论把教师、学生、活动之间的相互活动看作教学的灵魂所在。将社会互动理论引入大学英语听力课堂,强调英语教师、学生、听力材料和听力学习任务之间的相互作用和它的动态性,强调只有把大学英语听力教学建立在多方互动的基础之上才是有效的听力教学,才能提高学生的听力理解水平。

i+1理论对少数民族“零起点”大学英语学生听力教学的启示

少数民族"零起点"大学英语学生的听力教学是新疆高校英语教学的难点之一。美国著名的应用语言学家Krashen提出i+1理论,也称为可理解输入假说,是克拉申语言习得理论的核心部分。本文将该理论与少数民族"零起点"大学英语学生的听力教学相结合,对少数民族"零起点"大学英语学生的听力教学中存在的问题进行探索和提出有效解决方案。