有效听力教学之管见

笔者作为一名援疆支教教师,着力于皮山民族双语教师的听力教学与研究工作。一年来尽心而为,收获颇丰,感触、体会诸多。本文主要从新疆和田地区皮山县的双语教师汉语听力教学现状出发,以实施有效听力教学为出发点,提升民族教师的双语水平。

初中英语听力教学策略探讨

初中英语教学中重读写轻听说; 重语法轻交际及听力教学中应试教育痕迹现象的存在,学生的听力是听、 说、读、 写中最基本的一项, 听力训练是各种能力的基础, 如何正确培养和引导学生听的训练和提高是一个亟待解决的问题. 整合初中英语英语听力材料, 通过提高学生的参与度、 激发学生的学习兴趣、 变单向输入为多向交流等途径, 确立学生的教学活动中的主体地位, 多方位地提高英语听力水平.

小学英语听力活动设计的有效性分析——以人教版《新起点英语》为例

教师设计的听力活动是否能有效培养学生的听力技能，直接关系着他们是否能够进行真实的交际。本文以人教版（（新起点英语》为例，对听力活动设计的有效性进行了分析，并提出听力教学应包括理解性听力和习得性听力两个阶段。