大学英语听力策略能力培养探讨

本文通过对四川理工学院公外学生近几年的听力状况调查分析 ,发现我院学生在英语听力习得过程中存在六大薄弱环节 ,作者对其进行了梳理并深入探讨培养大学生听力策略能力的一些方法。

谈大学英语教学中听力策略能力的培养

听力教学是大学英语教学的重要环节,提高听力水平是培养学生英语综合能力的重要组成部分。因此在英语教学中要注重提高学生的听力理解能力,掌握听力过程的特点和规律,培养学生的听力策略能力。

大学英语听力难点的调查及教学启示

依据Anderson提出的语言理解的三段式认知框架,分析102名非英语专业学生在听力实践中遇到的实时听力难点。研究结果显示:大部分的听力问题发生在感知阶段,其中,最为突出的5个听力难点依次为:不能识别已知词汇;能听出一些单词但不能从中获得有用的信息;语速过快;刚刚听到的内容很快就忘了;注意力不够集中或过于集中。为此,大学英语听力教学应注重提高学生语言能力、词汇能力和听力策略能力。