自主学习与大学英语听力能力培养

自主学习理论是近二十年来外语教学和语言学习研究领域中的热点问题,在语言学习过程中越来越受到人们的重视。在大学英语教学过程中,如何利用自主学习手段来培养学生的听力能力,是本文的重点研究内容。

也谈高中学生英语听力能力培养

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出:"英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。"

“互联网+”背景下高职院校学生英语听力能力培养的教与学研究

"互联网+"背景下,影响高职学院学生英语听力能力的因素有很多,如文化背景、词汇掌握、语音语法等因素。为培养学生的英语听力能力,在了解其影响因素和培养困境的基础上,探究"互联网+"背景下的高职学生英语听力能力培养策略。

英语听力能力培养之我见

在新课程改革理念下的创新教育中．听力和口语能力的培养已在英语教学中处于重要地位。加强对学生听力的培养是英语教学中的一个重要任务。根据本人多年的教学经验，现就听力训练中的策略设计和运用提出以下见解，供同行参考。

高考听力能力培养及应试策略

听力，学生英语学习中的普遍弱项。而听力部分又是高考英语试卷首项测试大题，在英语学科考试中占有举足轻重的地位。要想在考试中取得较理想的成绩，考生就必须充分了解高考英语听力特点，在平时学习过程中注重养成良好的听力习惯和掌握一定的应试技巧。但如何才能树立正确的听力方法，掌握必要的应试技巧及对策，

试论小学英语教学中的听力能力培养策略

本文主要从小学英语听力教学存在的主要问题,以及小学英语听力教学的主要策略展开分析,希望能帮助提高小学英语教学质量.

核心素养背景下高中生英语听力能力的培养研究

随着全球化的不断深入,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。而在英语学习中,听力能力的培养是至关重要的。然而,当前高中生的英语听力能力普遍有待提升。许多学生往往无法理解英语听力材料中的内容,也难以将所学的英语知识应用到实际的听力场景中。此外,由于缺乏真实的英语环境,学生在课堂之外很少有机会练习英语听力,这也加剧了学生听力能力不足的问题。在此背景下,针对高中生英语听力能力培养的研究则显得尤为重要。

大学生英语听力能力培养过程中的问题及应对策略

大学英语四级考试近年来不断的革新,加强了对学生真实语言能力的考察,也对大学英语教学提出了更高的要求。这使得大学生英语听力能力的培养和提高处在了一个关键而不容忽视的地位上。本文拟对培养大学生英语听力能力方面存在的问题进行分析,并提出可能的应对策略。

初中学生听力能力的培养

掌握一种语言，首先是听懂。但是在目前的英语教学中，仍然存在重阅读，轻听说的现象，学生听力能力的培养往往被忽视，这一现象在农村中学更为普遍。为了改变这一现状，改善学生听力能力成为现在英语教学不可忽视的重要环节，本文基于听力教学现状中出现的问题，从理论上探讨听力能力培养的基本要求，并结合实际的教学过程，提出提高学生听力能力的方案和教学策略，才能从根本上提高中学生听力能力。

英语教学中听力能力的培养路径

听力是英语学习一项最基本的技能,是全面提升学生英语水平的需要。本文通过对初中英语听力的重要性分析,结合初中生听力学习存在的障碍,最后提出了几点初中英语教学听力能力培养的对策。

图示理论与大学英语听力的培养

听力过程是一个复杂的动态的心理认知过程,只有关注影响这个过程的诸多因素,并采用针对性的教学策略,才能不断提高听力教学效果。图式理论在听力教学中的运用有助于引导和激活学生的背景知识,并激发他们的预测联想意识,使学生在听力过程中以兴奋的状态,下意识地运用高层次图式对新信息进行分析、合成、归纳,从而实现语义的重构,最终达到提高教学质量和学生听力理解能力的目的。

初中英语课堂听说能力培养策略探究

英语是世界上广泛应用的一门语言,而听说作为英语的基本能力是教学中必不可少的一个环节,理应引起重视,但目前的英语教学情况是以学生对英语文字运用和阅读能力的培养为重点,英语听说能力普遍较差,逐渐成为中国学生的短板。为了弥补英语教学中的不足,在初中英语教学中应重视对学生听、说能力的培养。

运用交际教学法改进英语听力教学的尝试

在传统教学法语法翻译法理论指导下,听力能力成为我国学生,尤其是西北地区学生较薄弱的语言技能之一。而交际法教学的自然习得理论和粗略输入的观点给听力教学提供了新的启示;自下而上和自上而下的观点具体地指导了听力教学的各个环节——从材料的确选择到施教方式以及学生活动的安排与任务的设计等。图式理论也支持自上而下的观点。交际法英语听力教学的特点以听为主导,融听、说、读、写于一体。它补充了传统教法只注重听,而忽视了其他技能培养的不足,从而起到改进传统听力教学教法,提高听力教学效率的作用。

浅谈外国留学生高级班汉语听力课教学

如何通过科学有效的方法,培养和提升高级班留学生适应各种汉语言环境的听力理解能力,是一个需要不断研究和探讨的课题。只有不断地进行教学实践,并科学地总结经验,才能创新出适合留学生汉语言听力理解训练的方法,提高对外汉语教学的水平。

听力理解中英语学习者学习策略的应用

针对东北林业大学英语专业二年级及三年级学生的具体听力情况,以学习者的学习策略为出发点,具体分析影响学生听力理解效果的因素,探讨适宜的学习策略,并对教师从中所能起到的作用加以分析。

谈学生英语听力的提高

本文对英语听力课教师在课堂教学中应注意的几个方面进行了论述。笔者认为，在课堂上英语教师除了传授语言知识外，还应注意培养学生的积极参与意识和良好的心理素质，培养学生的听力技能以及跨文化交际能力。这样有利于提高学生的听力能力。

2013年6月四级听力考试备考规划

2013年6月的四、六级备考已渐渐拉开序幕。作为四、六级考试的一部分，听力考试愈来愈受到考生的重视。这一部分主要考查考生的硬实力，考生若想取得好成绩，就要早日备考，坚持长期的训练。本文笔者为考生打造了一个四级听力考试备考规划，分为听力能力培养、结合题型备考和模拟冲刺三个阶段，希望能助考生一臂之力。

关于高中英语听力教学的几点思考

英语听力作为一种语言考试常考题型,主要考察学习者对语言的听力以及理解能力,通常有听对话听短文选择答案,短文听写等几种形式。高中英语教学要着重提高学生使用英语的能力而不是一味的去讲解英语语法知识,以应付考试,目前来看大对数高中学生用英语进行思维和表达的能力都很欠缺;如此下来难以形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。传统的英语教学过分重视语法和词汇教学,完全忽视了学生实际运用语言的能力。

关于21世纪我国聋教育改革与发展的建议

2000年11月11日至14日,由中国教育学会特殊教育分会、香港英华渔人协会和江苏省教育厅联合举办的"二十一世纪中国聋教育改革与发展研讨会"在南京召开,来自全国的380余名听力障碍教育工作者出席了会议.

浅谈如何提高日语考试中的日语听力能力

在语言听说读写的四个技能中,"听"排在首位,是一种重要的交际形式,也是获取信息的主要手段,在教学中越来越受到重视,在考试中也占相当大的比重。因此培养听力能力,提高听力水平成为一个很重要的课题。文章将重点围绕日语考试中的日语听力部分,总结归纳出以下几点学习方法和要领。