初中英语听力训练方法

课堂教学采用英语。许多教师在课堂教学中常常用汉语解说，其实在不影响教学的情况下，采用英语教学对学生的听力会有很大的帮助。学生在课堂学习中，有意地抓住教师说话的关键词以及意思，对英语听力有很大帮助。

英语听力训练的特点和方法

在英语学习中，要求听、说、读、写四会，而听的技能位于首位。这说明听力至关重要。然而，人们在学习中往往重视读，写，而忽视听、说。其结果是听力理解能力低于其它方面的能力。本文旨在根据听力，训练的特殊性．结合教学实际，对听力训练方法做一些粗浅探讨。笔者着重提出听力训练要注意听力理解的有关问题。

学生听力学习方面存在的问题及解决方法

听力在语言教学和语言学习中具有重要作用。文章介绍几种影响学生听力的因素，以及对学生听力训练方法的思考，从而对提高学生听力进行进一步的探讨。

浅谈小学生英语听力训练的策略

《英语课程标准(2011年版)》提出:听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。其中,"听"位于四项技能之首,可见英语听力的重要性和特殊性。提高英语听力的重点在于在教学中培养"听"的技能,包括"乐听"的兴趣,训练听的方法,关注听的效果,培养听的习惯;同时注意小学英语课堂上常用的听力训练方法,主要有静听、听音模仿、听音示意、听与写结合、听与说结合五种方法。

外台新闻报道与英语听力教学

如何培养和引导学生收听外台新闻是英雄听力教学讨论的热点之一。本文分析了英语新闻报道的语言特点 ,就怎样进行英语新闻报道听能训练 ,新闻报道对听力教学的促进作用 ,以及与其它教学环节的关系问题 。

提高学生英语听力的几点措施

“听”在人类语言交际中必不可少，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。尤其是在听力测试成为高校选拔人才的一种手段时．寻求最佳的英语听力训练方法，提高英语听力水平成为当务之急。笔者认为可以从以下几个方面做起。

新课程理念下如何提高中学生听力

“听”在人类语言交接中必不可少，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。尤其是在听力测试成为选拔人才的一种手段时，寻求最佳的英语听力训练方法，提高英语听力水平成为当务之急。我认为可以从以下几方面做起。

谈谈高中英语的教学

笔者通过多年来对英语教学的观察和实践，发现了高中英语课堂中存在许多问题。首先，许多教师并没有用心地去备课，对于课堂上如何讲解，部分教师都只停留在“教教材”而不是“用教材教”上，照本宣科，教材上有什么就念什么，不思考怎样去备课。导致教学目标不明确，重点、难点不突出，学生听起来枯燥无味，如同流水账一般。然后，在课堂上教师自己把持，学生只是被动接受，很多教师教学方式单一，没有去设计创造良好的教学环境，课堂缺少趣味。此外，在新课标的要求下，教材的词汇大量增加，可教师还按过去的教学方式在课堂上花时间领读、解释单词，会不够时间去完成课堂任务。如果生词这一环节学生过不了关，教师接下来的教学环节也难以展开，导致课堂效率低下！另外，对学生的听力训练方法不恰当，导致学生得不到很好的听力训练，教师英语口语运用得也比较少，语音音调不够标准，学生缺乏一个英语语音环境，不利于英语学习。那么，我们能够通过什么样的方法和运用什么样的途径来提高教学水平呢，怎样才能提高学生对英语的学习兴趣呢，笔者认为，教师可以通过以下几点来改进。

英语言语技能系统及教学

在语言的起始阶段,一定要在课堂上多用英语组织课堂教学,让学生习惯听英语。一下听不懂就多说几次,辅助以动作或事物,帮助他们理解。言语的知识基础是朗读能力与交际技能。所以,初中阶段一定要学生大量的读单词、背句子或短文。通过背诵形成语感。形成一种自动化的操作能力。依据词、句、语段的程序,逐步让学生能成句的说。当然必须在课堂上给学生尽可能说的机会。多说就会习惯和流利。初中学生的阅读主要考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括对文章细节判断,细节推理,主旨理解。

谈提高初中生英语听力的办法

英语学习中听力的培养很重要，但在有的课堂上成效不大。笔者根据自身教学实际，做了一些专项研究，觉得从学生的实际出发，摸索出：循序渐进、由易而难、逐步推进的训练策略；重视轻松和谐的听力情境的创设；运用多媒体尝试“多语音”的训练等方法，成效还是显著的。