用影视剧本语块提高听力记忆教学初探

中国大学生的听力理解向来比较薄弱,听力记忆薄弱是其中的重要原因。语块具有贴近语境,复现率高,具有整体性等优势。在提高听力记忆的过程中,语块有着不可忽视的重要作用。以学生感兴趣的英语影视剧本为出发点,培养语块学习意识和辨别能力,增强听力记忆,增大短时记忆的信息量,能有效地提高英语学习者的听力理解水平。

浅谈如何培养学生的英语听力记忆

英语听力课教学的关键就是培养学生听力记忆,而听力记忆的培养关键在于教会学生掌握和运用一定的听力记忆方法和记忆技巧,从而提高记忆效果和听力理解水平。

胎儿的听力记忆力开始得较早

英国的科学家认为,他们首次证实了胎儿在20周时就能听到声音和有记忆能力。直到现在,人们一直认为,胎儿在其脑皮质已发育4周后才具有听力。 Keele和Bath大学的研究人员介绍了他们的研究结果,研究显示记忆和知觉能在丘脑中产生、发育。

提高联想能力,加强听力记忆

提高联想能力有助于加强听力记忆.联想要遵循三条主要的联想规律,即接近联想律、对比(相反)联想律和相似联想律.针对不同的听力材料,联想的方法有背景知识联想法、语义连贯联想法、定位联想法、上下文对比联想法、形象联想法和顺序+情景联想法.

激活背景知识,便利听力记忆

在听力方面,困扰非英语专业学生的问题之一是记忆问题。本文对此作了分析,并提出了解决方法,即激活学生对所听材料在结构安排等方面的背景知识,提高学生的听力记忆。课堂教学实例表明该方法有效。

从新托福考试看英语听力训练

即将于 2 0 0 4年正式开始的新托福考试目前已经通过美国ETS中心设计的“LanguEdge”(锋利英语 )教程中的考题模型呈现出来 ,新托福的宗旨基本上是对听、说、读、写综合应用能力的真正考查。新托福试题的内容和题型变得更加贴近北美大学学习和生活的实用需求。相对于旧托福而言 ,新托福明显增加了我国众多考生明显薄弱的听、说两个环节。新托福不仅将会给中国的英语教学带来一个新的冲击 ,促进我国英语教学的改革 ,而且还会给我们的听力教学带来不少有益的启示。

如何提高大学生英语听力水平

学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听力训练在外语学习中起着至关重要的作用,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。造成听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。仔细分析这些停留在表层的干扰因素,我认为,提高听力水平可以从以下几个方面入手。

英语听力成功的要素

随着时代的发展,英语听力的重要性日益为人们所认识,而听力又是学生们在学习语言中的薄弱环节,英语听力水平的提高必须通过大量的听力实践训练来实现。

浅谈影响英语听力的几个因素及解决途径

该文主要就影响听力的主要因素进行探讨,认为影响英语听力的主要原因有英语词汇量、阅读能力、记忆能力等,并提出相关的解决办法以帮助学生更好地掌握听力技能。

论英语听力水平的提高

英语听力水平的提高，必须从语言基础、听力速度、听力记忆和听力技巧的提高四方面入手。首先要加强对语言基础知识的掌握，尤其需要掌握有关“听”的语音、词汇和语法知识。听力速度和听力记忆也是决定听力测试成败的重要因素。采用“一步到位法”是提高听力速度的有效方法。提高听力记忆能力的关键是延长“短暂记忆”的时间。还要掌握必要的听力技巧，如听力预测、捕捉关键词以及快速记录的方法等。

论二语听力理解困难者的认知

为了促进二语听力教学,从二语听力学习者出发,对二语学习者听力困难的原因进行了分析,发现他们分辨语音的能力低,构建语义的能力都不强。要提高学习者的听力理解能力,听力教学必须根据学习者的认知心理特点,在课堂上创造条件鼓励学习者抓大意、主要内容和关键词等;扩展词汇;启发学生对词、内容和背景知识进行联想,在大脑里构成意义网络,内化语言知识,形成语言习得能力。同时,设计听力各个环节。

英语教学中的听力训练

“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。

听力过程模式对听力理解和记忆的影响分析——一项认知心理学视域下的实证研究

本实验研究考察了3种听力过程模式对4组英语专业学生听力理解和记忆的影响,探讨了各组学生在听力过程中遇到的障碍及其解决策略。研究持续16周,采用前测、问卷调查、听力过程模式策略培训、后测和访谈等方法。研究结果表明:(1)听力过程模式策略教学对学生的听力理解和记忆水平具有正效应,其中"交互"模式的效果最为显著;(2)"自下而上"和"自上而下"两种模式相互促进,掌握一种模式策略有助于增强学习另一种模式策略的意识;(3)4组学生在听力过程中遇到的障碍相似,但遇到障碍的比例与解决策略不同;(4)对于听力材料的回忆,4组学生在策略选择、记忆重点和细节上存在差异。

关于英语听说技能训练的一点浅见

一、概述改革开放以后,中国高等教育中的大学英语课程备受重视。学习英语的最终目的就是培养学生良好的英语交际能力。学会使用英语这一竞争中的'法宝'作为交流和沟通的工具则更是关键所在。回顾我们以往的大学外语教学。

试论钢琴演奏的重要要素

培养和发展钢琴演奏者的音乐内心听觉能力是良好乐感的重要基础,也是区分演奏者演奏水平高低的一个重要因素。乐感是音乐感知能力的综合体验。它包含对音乐内容的理解和音乐的表现能力等。在听觉能力训练上努力培养学生能够辨别每个音的音质,追求美的、好的音质是钢琴演奏教学的重要组成部分,也是完善和发展钢琴演奏艺术表现的手段。

英语听力训练

(一) 英国著名语音学家D.Jones曾谈到良好的听力训练(ear-training)在外国人学习英语启蒙阶段对克服语音困难起到重要作用。Jones认为听力训练,更精确一点讲,是听力记忆的养成。他认为,只有具备良好听力,才能学好语言。如果听力天赋不灵敏,通过训练,可使其较为灵敏;如果听力天赋良好,则通过训练能促使听觉效能更佳。Jones认为良好听力应具备:1.辨别声音的能力;2.记忆外语语音声音特征的能力;3.准确无误地识别外语语音的能力。听力既是目的,又是手段。

浅谈初中生英语听力训练

英语听力教学是中学英语教学中的重要组成部分，在应试中及整个英语学习中都表现得尤为突出。本文从中学英语教学的实际情况、听力在学习中存在的问题等几方面进行了阐述。