“双减”下基于听唱写创的小学低年段音乐多元化作业设计策略

2021年,为减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,我国出台了“双减”政策,教育界开始重新审视学生课业负担问题,特别是在小学阶段,如何既减轻学生的学业压力,又能有效提升其音乐素养成为教育者关注的焦点。在这一背景下,如何设计合理有效的音乐作业,促进学生的音乐学习和发展,成为了当前音乐教育领域亟待解决的问题之一。本文以“双减”政策为基础,以听唱写创为主要学习行为,研究小学低年段音乐多元化的作业设计策略,以期促进学生音乐学习,为小学音乐教学提供新的思路和方法。