听歌学英语在教学中的应用

现代高中英语教学正在从注重单词背诵、语法功能及句子分析的方法转向注重语言应用能力的培养。为解决传统教学模式下学生兴趣不高和学习效果较差的问题，一些英语教师尝试使用新的教学手段探索更加有效的教学方法，例如将英文经典电影、英文歌曲、多媒体课件等形式引入课堂，取得了良好的教学效果。

关于核心素养下听歌学英语选修课程的开发与实践研究

要想改变中职学生的学习现状,就应该提高学生对英语的学习兴趣,可以采用听歌学英语的教学方法对学生进行英语教学。本文从学生发展核心素养的视角对听歌学英语选修课程的开发与实践展开研究。

发挥“听歌学英文”的优势提高开放英语的听力教学质量

开放教育非英语专业专科阶段的开放英语教学过程中,学生的英语听力综合能力整体偏弱,既有的听力教学对他们来说难度较大。任课教师应深入分析开放英语听力教学的不足之处,引入听歌学习英文的教学方法并且充分发挥其优势,提高学生的学习兴趣,引导他们主动参与学习和开展自主学习,进而提高开放英语的听力教学质量。

初中英语教学中“听歌填词”的灵活运用

英语教学中,教师要针对初中学生的学习特点,灵活运用"听歌填词",以点带面促进英语学习,拓宽学生眼界。具体做法:首先,利用音乐,开展听力训练,提高学生兴趣,舒缓其紧张情绪,提高其听力训练成效;其次,基于一首歌曲,适当拓展相关英语教学,融合歌曲相关的背景材料,组织开展丰富的教学活动;再次,把德育和美学教育贯穿到听歌填词活动中,全方位培养学生综合素质;最后,融洽师生关系,在和谐的学习氛围中锻炼学生的英语听力技能。

请到中国来听歌——’94大陆流行乐坛态势

●港台歌星的新大碟发行量一落千丈 ●大陆原创歌曲连张学友也感到“心动” ●“南天三剑客”托起广东歌坛 ●艾敬、韦唯、蔡国庆等老牌歌星的“封杀”

用户在社交媒体刷屏事件中的自我呈现探究——以网易云音乐2021年度听歌报告刷屏事件为例

文章以欧文·戈夫曼提出的拟剧理论为分析视角,采用参与式观察、访谈法及文本分析法,对网易云音乐2021年度听歌报告的分享用户在社交媒体平台中的自我呈现行为进行分析。基于拟剧理论及其在互联网时代的嬗变,文章对网易云音乐2021年度听歌报告刷屏事件的发生场所和参与人物两个要素进行解析,分析得出此次刷屏事件出现的原因,主要包括年度报告的推出为用户提供了自我呈现的契机,社交媒体平台为用户提供了表演舞台,同时年度报告可作为人际互动的社交符码。文章对社交媒体用户在刷屏事件中的表演行为作出解释并提出隐忧,认为用户应当以明确现实世界与网络世界之间的差异和分界线为前提,在网络中构建与呈现自我,提高自身媒介素养。

网易云音乐年度听歌报告中的用户自我形象建构研究

岁末年初,各类App推出“年度报告”对用户过去一年的行为进行盘点。用户的网络行为数据经平台筛选和整合后构建出“数字自我”,一定程度上映射真实自我,具有镜像意义。本研究基于拉康的镜像理论,将网易云音乐年度听歌报告视为建构用户自我形象的载体。通过深度访谈法发现,网易云音乐年度听歌报告不仅通过凸显用户个性画像建构独立型自我,更发挥其特有的社交属性对依存型自我建构作出尝试。但由于算法设置单一、用户使用情景复杂等原因,年度报告建构的自我形象也存在客观性不足的问题。

戴耳机听歌时嚼口香糖可保护耳朵

长期戴耳机听音乐的入会出现听力下降，严重的还会导致耳聋，但在戴耳机听音乐的同时，嘴里嚼点东西，比如口香糖，可以有效减少其对听力的伤害。

戴耳机听歌时嚼食物，减少对耳朵伤害

一边戴耳机听音乐一边咀嚼食物，可缓解中耳与外界的大气压力。研究发现，戴着耳机嚼东西时，内耳测量到的音波压力会降低1-3分贝，从而达到保护耳膜的效果。另外，从解剖学上分析，外耳道的前壁就是颞颌关节，而人在戴耳机听音乐时嚼东西，颞颌关节会拉扯耳朵，让耳塞式耳机送进耳朵的音量外泄，形成漏音，从而可以保护耳朵。

在巴黎听歌剧

“我和你一起去巴黎吧,”斯泰方提议道,那是4月中旬,气候很合适旅行。“真的?好啊！”我兴奋起来,多了个会说法语的游伴令我感到有了依靠,况且他其实说的是:“我和你去巴黎恋爱吧。” 瑞士的主要几个城市,天天都有几班高速列车TGV往返巴黎。不觉中几个小时很快过去,当列车慢慢停靠巴黎中央车站时,我急着搜寻与盛名相符的景致,可是眼前却是一番又旧又乱糟糟的环境！

从“听歌”和“听课”的感悟中,认识“观课”的价值与作用——以《数学广角——沏茶》为例谈小学数学观课的实践与思考

在观课时,让教师的学习真正发生,是需要经历感觉、思维、体验、感悟、反省、内化、外显等环节,重点在思维与体验,关键是感悟和反思,最终是内化和外显。

为语文学习打开一扇美丽的窗——以综合实践活动课《听歌学语文》为例

综合实践活动课《听歌学语文》旨在让学生通过聆听、学唱歌曲的方式,巧妙学习语文。这样的课可以使学生快速把握文字的情感和态度,语文能力得到高效训练,语文知识得到巩固。

听歌学英语教学方法例谈

英语学习方法有很多,听歌学英语也是一种很好的方法.笔者在长期的英语教学中积极探索有效课堂教学方法,尤其注重运用唱歌学英语活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高了课堂教学的有效性,取得了较好的效果.在本文中,笔者探讨了用听歌培养学生英语学习兴趣、提高英语课堂教学效率的方法.

听歌的沙漏

听着音乐

听歌、收藏、点歌九酷都能行

音乐网站多如牛毛．但大多音乐网站都只局限于听歌．至于收藏自己的音乐列表．甚至能给好友免费点歌的网站．就凤毛麟角了，爱好音乐的用户．不妨收藏九酷音乐网ihttp：／／www9ku.com／）．用它欣赏音乐、交流音乐十分方便。

听歌学英语——MP3播放器任我选

今天几个中学生要购买MP3,有人会问,为什么要买MP3?手机功能不是更强大吗?对于学生,一是用手机,自控力差的人根本不合适,很多同学拿到手机就看电影、看新闻、聊天和玩游戏,哪有时间和精力去学习和休息;二是,现在各大中学都明令禁止携带手机进入学校,即使带了手机,也要上交,而MP3是不限制的。学生空闲时,可以用其听歌放松放松,也可以录课堂内容,练习英语听力和口语。面对市场上品牌繁多、造型各异、功能有别的MP3,真有点眼花缭乱的感觉,该如何选择呢?感兴趣的朋友跟我来吧。

听歌学英语 提升学生人文素养

《普通高中英语课程标准》(2017年版)明确提出:英语课程要求教师合理利用并开发课程资料,积极使用科技电教资源,拓宽教学渠道。本文围绕笔者设计的校本教材《听歌学英语》,用理论做支撑,通过实例论证了开设该课程的可行性和现实意义,并鼓励一线教师大胆运用智慧,积极开展多元化教学的研究和教育实践。

基于Pajek软件下听歌软件中流行歌单的社会网络分析

目的/意义:分析了国内三个听歌软件上排行各前20名的歌单的社会网络图,由三个听歌软件中歌曲的社会网络图可以了解当下哪些歌曲比较流行,方便听众快速选择出当下比较流行的歌曲和听歌软件更有效率的购买符合目前大致口味的歌曲。方法/过程:文中采用了社会网络分析和Pajek可视化工具,将三个软件中排名各前20名的歌单进行统计,排除重复歌曲共有38首歌曲,做成矩阵进行Pajek分析,构建了2模的社会网络图。结果/结论:酷我音乐较其他两个听歌软件来说选择推送的歌曲更加符合大众选择,与其他听歌软件推送歌曲的连通性也较高。

互联网视域下的听歌学韩语

在韩流国际影响力日渐增长的今天,国内许多民众通过网络了解着韩国歌曲及韩国文化。为了突破语言这个跨文化交流的最大障碍,此项目将自创的拼音注音法和语音教学法相结合,以名为“听歌吗”的微信公众号为载体,通过分享韩国语歌曲,让广大网民了解韩国歌曲文化,提高对韩国及韩语的兴趣,并通过对歌曲的学习,习得较为基础简单的韩国语发音。

听歌法在英语听说课上的有效应用

从事大学英语教学以来,笔者设计并试验了听英语歌曲的教学法,在英语听说课上播放经典英文歌曲。四年多的实践证明,这一方法受到了学生们的普遍欢迎,是可行的。本文对笔者在教学改革过程中的一些想法和做法作了介绍和论证,以便进一步展开探讨,并得到同行和专家的指教。