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英语听力学习策略研究
1
作者
张舒
廉晓峰
《白城师范学院学报》
2008年第4期91-93,共3页
本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边...
本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边听边读;五是大量做多选题;六是注意说不注意听。建议采用有效的三大听的策略:一是综合训练,培养听力理解能力;二是多种途径,完善听力教学方法;三是注重细节,训练做笔记的良好习惯。指出听力学习策略要适应听力理解的过程,并注重培养学生的自信心,形成良好的听力学习策略。
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关键词
英语
听
力
学习
策略
听的策略
应用研究
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职称材料
题名
英语听力学习策略研究
1
作者
张舒
廉晓峰
机构
鸡西大学西语系
白城市经济开发区中学
出处
《白城师范学院学报》
2008年第4期91-93,共3页
文摘
本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边听边读;五是大量做多选题;六是注意说不注意听。建议采用有效的三大听的策略:一是综合训练,培养听力理解能力;二是多种途径,完善听力教学方法;三是注重细节,训练做笔记的良好习惯。指出听力学习策略要适应听力理解的过程,并注重培养学生的自信心,形成良好的听力学习策略。
关键词
英语
听
力
学习
策略
听的策略
应用研究
Keywords
English listening
learning strategy
listening strategy
applied research
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语听力学习策略研究
张舒
廉晓峰
《白城师范学院学报》
2008
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