音乐视听觉理论的提出与发展

时代在发展，音乐也在发展，各种新技术的产生让音乐的表现形式变得更加多样，尤其是计算机技术的推广应用，它把人们的听觉、视觉有机结合成为一个整体，而这就是我们所说的“彩色音乐”，这是一种艺术与科学的结晶，是人们艺术文明发展的产物，本文就针对此做出浅析。

图式理论在大学英语听力教学中的应用分析

现阶段,大学英语听力教学已成为大学英语教学中的一个重点,但目前大学英语听力教学的方法比较落后,学生的听力理解能力普遍偏低,导致大学生的英语语言实际应用能力不足.本文将认知心理学中的图式理论引入到大学的英语听力教学中,通过对图式理论及听力理解理论的研究,指出了如何将图式理论应用到大学英语听力教学中.

听觉文化视域下的西方哲学与媒介研究

在西方哲学史上,许多学者都对视觉至上传统所导致的逻格斯中心主义和理性思维模式进行批判,强调"倾听"的力量。随着代表感性欲望的现代图像文化迅速膨胀,听觉转向的呼声日益高涨。现代媒介研究也对听觉理论表现出浓厚兴趣,麦克卢汉试图通过听觉空间理论对西方拼音文字造成的视觉中心传统进行颠覆,莱文森从开放性和互动性出发,将数字时代的听觉空间界定为"赛博空间",强调其对感知能力的拓展和丰富、对传播空间和时间的突破,以及交流互动性的增强。本文通过对西方哲学与媒介研究中听觉理论的梳理与概括,以更好地把握西方当代文化研究的新走向,促进听觉文化在中国的传播与接受。

从脑机制角度看言语知觉的理论争论

言语知觉领域主要的理论争论是听觉理论和动觉理论的对立,争论的焦点围绕言语知觉是否需要动作表征的中介。言语知觉脑机制的研究有助于澄清事实。脑机制的探讨表明言语知觉主要激活了后部听觉皮层区,包括颞上皮层的背侧(颞横回和颞平面)和外侧区(颞上回和颞上沟);而前部和言语产生相关的动作皮层并没有表现出一致的激活模式。言语产生相关的动作表征主要在一些特殊任务情形中以自上而下的反馈机制影响了言语知觉,可能并非正常言语知觉所必须。

非言语声音影响汉语听者言语声音的知觉

采用启动范式,以汉语听者为被试,考察了非言语声音是否影响言语声音的知觉。实验1考察了纯音对辅音范畴连续体知觉的影响,结果发现纯音影响到辅音范畴连续体的知觉,表现出频谱对比效应。实验2考察了纯音和复合音对元音知觉的影响,结果发现与元音共振峰频率一致的纯音或复合音加快了元音的识别,表现出启动效应。两个实验一致发现非言语声音能够影响言语声音的知觉,表明言语声音知觉也需要一个前言语的频谱特征分析阶段,这与言语知觉听觉理论的观点一致。

视唱练耳课程中的色彩教学

视唱练耳课程是一个培养音乐技能的基础课程,通过全面有效的音乐训练手段,培养学生对音乐的的听辨力、记忆力、理解力、想象力等等,为学生奠定一个坚实的音乐基础。视唱练耳教学活动中的色彩教学,指的是在音乐的听辨及演唱训练中,充分调动学生的艺术想象。