聋校听觉障碍学生书面语语法偏误研究综述

书面语对聋校听觉障碍学生具有重要意义,研究聋校听觉障碍学生的书面语语法偏误能够为聋校语文教学提供帮助。采用文献法,在中国知网查询相关文献进行整理分析,并提出反思和展望。已有文献主要从聋校听觉障碍学生书面语偏误的现状、偏误成因和提升策略三方面进行论述。研究认为,聋校听觉障碍学生书面语语法偏误研究需打破单一的语料来源,编制相关书面语语法能力测验,并注重实证研究的开展。

特殊学校作文教学的策略

长期以来,特殊学校的作文教学出现"两难"境地,作文教学成了师生共同的负担。笔者在多年的作文教学实践中总结出:特殊学校的作文教学要从培养习惯开始,通过多种途径、方法,激发听觉障碍生的写作兴趣,让学生细心观察、用心体验、注重积累,鼓励参与,充分调动听觉障碍生的积极性,才能不断提高听觉障碍生的写作能力。