培养音乐内心听觉能力的心理学探讨

培养音乐内心听觉能力 ,是一个从听觉注意———听觉记忆———听觉思维———听觉预感的完整的心理过程。在感知音乐作品之前要注意培养良好听觉注意心理品质 ;在“有理解地听”的基础上 ,培养音乐记忆能力 ;在理解音乐作品基础上进行听觉分析 ,培养音乐思维能力 ;在培养“听觉预感”的基础上 ,培养良好的“乐感”。

培养内心音乐听觉的三个重要环节

培养内心音乐听觉应以发展音乐记忆力为前提 ,通过听觉预感的训练 ,初步建立内心音乐听觉 ;通过听觉想像的训练 ,提高。

基于心理学原理的音乐内心听觉训练研究

音乐内心听觉是一项极其重要的音乐基本素质,这种素质能够在后天的训练中获得。从内心听觉的心理学原理出发,遵循内心音乐听觉能力训练的规律和方法,对提高音乐记忆、内心默唱、背谱、听觉预感等几个方面进行系统、科学的训练,终能获得良好的音乐内心听觉能力。

试论内心听觉能力在《儿童歌曲弹唱》课程中的意义和实际运用

音乐的内心听觉是指每个人在大脑中所储存,积累的音乐记忆与经验与实际的音响发生作用和关系的一种常见的心理活动,在音乐基础的学习,音乐艺术的表演与创作中都发挥着重要的作用,要将无声的乐谱转化成为有声的音乐,把作曲家的思想内涵,作品的内容与情感更好地展现给欣赏者,使欣赏者获得审美享受,就必须在表演时加入表演者个人对作品的理解以及思想情感。作为学前教育专业的核心课程之一,《儿童歌曲弹唱》结合了钢琴技术与和声编配知识,对于学生而言,这既是对之前学习的钢琴弹奏的检验与提升,也是促进音乐感知,创作和审美能力的提高的途径,在课程的学习和实际操作中,内心听觉这一能力产生了积极的意义。

试论音乐内心听觉及其训练

视唱练耳是学习音乐创作、理论和表演专业的重要基础课程之一,有三个主要环节:视唱、练耳和听写,目的都是为了发展"音乐听觉"."音乐听觉"是感知音乐形象和想象音乐现象的能力,而发展音乐听觉的前提就是同时发展听觉感知和内心听觉.……