基于听解指导过程的日语教师再教育研究

通过调查分析国内高校日语听力课的现状,本文作者从日语专业听解指导过程入手,从理论和实践层面上分析了日语教学中的听解问题及听解策略,并强调了日本语教师再教育的重要性。

过程重视在听解指导过程中的实践性研究

以参加日本国际交流中心为期6个月培训的中国高校日语教师（NNJLT）为研究对象,分析听力学习对日语教师学习观、指导观的影响。观察调查对象NNJLT对语言知识的认知状况、对语言学习技能的掌握情况,重新认识听力指导中过程重视的重要性。