来华留学预科生专业汉语听记能力的测试研究

"专业汉语听记"是"专业汉语(文科类)"考试的组成部分,是标准参照性测验,旨在测量来华留学预科生的专业汉语听记能力。经实验分析,北京语言大学汉语进修学院根据《通知》和《大纲》,依据专业汉语听记能力测试的总体设计命制的试卷科学可行。北京语言大学、华中师范大学和南京师范大学三所大学预科生子群体的专业汉语听记能力存在差异,前者显著优于后两者,开设"专业汉语听记课"有利于提高来华留学预科生的专业汉语听记能力。

浅谈视唱练耳教学中学生听记能力培养的“多元化”问题

学生听记能力的训练和培养作为视唱练耳教学中的重要部分,是体现学生音乐感知力和鉴赏能力的前提,是培养音乐记忆力和音乐思维能力的基础。以此为出发点,视唱练耳教学要结合“多元化”的思想理念,从不同的角度来审视现有的教学方法、教学内容、教学模式等,针对当前一些视唱练耳教学过程中存在的问题,探讨学生听记能力培养的有效措施。

中职生语文教学中听记能力的培养策略

语文教学中听记能力的培养十分重要,听记水平的高低,直接影响中职生的学习和生活。培养中职生的听记能力,应本着"以学生为主体,以就业为导向"的原则,采取多种方法进行听记能力的训练,提升其听记能力。

培养听记能力,提高科学课堂效率

素质教育是我国教育改革的目标和方向，也是科学课教学改革的主题。素质教育的核心是能力培养，科学课教学要培养学生多方面的能力，其中也包括学生听记能力的培养．而这个能力往往被教师和学生所忽视。听记的过程，需要边听边想边写，耳、脑、手并用，这是一个十分紧张的动态心理过程，它比单纯的阅读对思维能力的训练效果要强得多，它是一种具有强化效果的“特殊阅读”。训练学生听写，引导学生重视记笔记，对于增强学生收集信息的能力、分析解决问题的能力和语言文字表迭能力、听课效率的提高是很有帮助的。

培养中学生英语听记信息能力的实践策略

听记信息能力是英语语言能力的重要组成部分,也是中学英语听说考试评价的重要内容。当前中学生英语听记信息能力存在整体理解听记文本信息意识薄弱、提取与准确再现能力较弱、听记信息的过程被动等问题。对此,教师应在遵循学生能力发展规律、充分发挥学生主体作用的基础上,强化学生对听记信息能力重要性的认识,提升学生听记信息的整体意识和能力,重点加强学生准确提取与再现听记信息的能力。

初中音乐教学中学生书写和听记能力的培养

音乐的听记和书写是音乐学习的必要手段,也是一种极为重要的音乐学习习惯。加强初中学生音乐书写和听记能力是音乐教师面临的一项严峻课题。教师只有加深学生的音乐记忆能力,才能使学生们更好地领悟音乐课程,掌握音乐基础知识,为他们以后的音乐学习奠定基础。2011年版《义务教育音乐课程标准》(以下简称《课标》)对创作实践这一课程内容有这样的要求:能够利用教师或教材提供的材料和方法,独立或与他人合作编创4-8小节的旋律短句或短曲,并能用乐谱记录下来。此外,对识读乐谱这一课程内容中也做了这样的要求:能够跟随琴声或录音视唱乐谱。具备识谱能力,能够比较顺畅地识读乐谱。为了将课标要求落在实处,我们在培养学生音乐的听记和书写能力方面做了一些实践和探讨。

浅谈初中生英语听记信息能力的培养

分析初中生在英语听记信息中存在"听不懂""记不住""写不出"等问题,从学校、教师、学生等方面分析问题产生的原因,提出转变教学理念、指导正确的记录方法、进行有效自我监控等培养初中生英语听记信息能力的策略.

初中生英语听记信息能力的培养措施

随着我国新课程改革进程的不断推进,学科核心素养这一概念被提出。在这个背景下,对初中生英语学习的要求已不再是记忆英语知识和运用英语,而是将重点设置为灵活运用所学的英语知识,并进行知识迁移。本文分析了初中生在英语听记信息能力方面出现问题的原因,并提出了培养初中生英语听记信息能力的措施。

不该遗弃的几种“传统教学方法”

一些好的“传统教学方法”经过了岁月的考验，肯定有存在的价值和合理性，对提高学生的综合素质和能力有很大帮助，简单地否定无疑是因噎废食，是非常不可取的。因此，教师在新课改理念下的教学，要具有一双慧眼，保持清醒的头脑，善于分析，合理运用，最大限度地发挥“传统教学方法”的优势，努力优化自己课堂教学。笔者认为以下几种“传统教学方法”是合理有效的，应加以继承和发扬。

让学生爱上写话

小学写话训练首先应该是对写话的兴趣培养,学生只有对写话产生了浓厚的兴趣,才会主动去写,才会主动去记录生活中的点点滴滴,才会有表达的欲望,才能写出精彩的语言,生动的语句,和蕴含生活情趣的哲理。从加强词语的积累、造句的训练,巩固对优美句子的评赏能力,打好学生的说话写话基础。重点培养学生的听记能力,教会学生写句子的方法。还要给学生创设一个可以动笔写作的环境,使学生爱上写话。

试论钢琴演奏的重要要素

培养和发展钢琴演奏者的音乐内心听觉能力是良好乐感的重要基础,也是区分演奏者演奏水平高低的一个重要因素。乐感是音乐感知能力的综合体验。它包含对音乐内容的理解和音乐的表现能力等。在听觉能力训练上努力培养学生能够辨别每个音的音质,追求美的、好的音质是钢琴演奏教学的重要组成部分,也是完善和发展钢琴演奏艺术表现的手段。