模因论视角下的中国话语特色“听译促写”教学探究

大学英语课程因其浓厚的工具性色彩而体现出强实践效果轻思政效果的倾向,外语教学研究中的思政教育往往偏表面化、显性化。中国话语特色的“听译促写”模式正是通过以人文社科研究热点模因论为理论支撑,创新地将其与外语教学中的写作显性技能与隐性思政育人元素融合,探讨其在语言能力和思政效果上的双赢,是一次结合人文社科理论与外语教学实践的探究。