影视动画视听语言教学探索

随着社会经济的进步和人们精神文化需求的日益高涨,人们对影视动画的要求越来越高。视听语言是影视动画得以具体呈现的一个重要载体,其发展方向是影响动画产业发展的关键因素。文章介绍了视听语言的发展现状以及影视动画视听语言教学构成等内容,对影视动画视听教学模式进行了创新,以期提高教学质量和影视动画作品的创作质量。

如樱花一样绚烂——从《花火》看北野武的视听语言特色

日本导演北野武的电影作品基本上都是自编自导自演的,因而使得这些电影在最大程度上保证了自己思想、观念的呈现,也展现了他在镜头运用、剪辑、音响配乐和人物对白等等中鲜明的个人特色。本文通过解读他在1997年完成并于1999年获得威尼斯国际电影节最佳影片金狮奖的代表作《花火》来分析他的视听语言特色。

高校《试听语言与分镜头设计》课程教学模式探讨

本文主要探讨试听语言与分镜头课程模式中有效的方法和存在的问题，最终达到让学生掌握影视编辑的语言并运用到短片创作中去的目的。

浅析高中语文写作教学与影视视听语言的融合与应用研究

时代的不断发展促使着高中语文写作教育的不断变革和发展。影视视听语言有着极为丰富的人物塑造手法和表现方式,将高中语文写作与视听语言结合,可以促进学习者对于写作知识的掌握、提升语文写作能力。文章分析了影视视听语言应用于语文写作教学中的几点借鉴之处,希望能为未来高中语文写作教育教学提供一些参考和帮助。

中西语言的视与听及不同的思维特质

中西语言文字符号的差异是客观存在的,但中西语言文字符号的同一性也是不能忽略的。西方共性语言学理论尽管在解释个性化的汉语文字符号时有说不通的地方,但语言学理论自身的普遍性不能因此而被颠覆。表意文字符号与表音文字符号之间的差异不是本质差异而是类型不同,就像同一属下不同的种一样,一个突出视觉具象功能,一个注重听觉抽象能力。前者的语言之维长于事件的再现、阐述和描绘,追求思想的言简意赅和形象的绘声绘色;后者的语言之维优于符号形式的“能指”去演算其背后的“所指”,以抽象的形式探寻事物的本质。

聋听人语言比较及对策研究

比较聋人和听人的语言形式的异同以及相互之间的关系,提出聋教育的根本性任务,即在聋人手语的基础上,逐步形成将聋人手语直接转换成听人书面语的能力,培养、发展和提高聋人学习、理解、运用听人书面语的能力,为更好的回归主流社会打下基础。

故事教学法在听障儿童语言教育中的运用策略

伴随中国教育改革的持续深入及发展,听障儿童语言教育亦开始受到人们的广泛关注。在听障儿童语言教学过程中应用故事教学法具有诸多作用和优势,和以往单一教育方法进行比较,故事教学法在提高听障儿童对话能力、提升语言表述力以及流畅性更为有效。所以,本文立足于故事教学法在听障儿童语言教育中应用的优势展开分析,并提出故事教学法在听障儿童语言教育中的运用策略,以供参考。

听障儿语言康复训练的思考

在当前现代化的听障儿语言康复训练之中不仅需要明确工作的基本思想和基本的原则理念,同时还应当加强对工作制度的深入分析,以更好的实现对听障儿语言康复训练手段和措施的实际改进。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了当前现代化的听障儿语言康复训练基本现状,同时对工作的主要政策方向和基本的原则思想等进行了深入的分析,旨在以此为基础更好的实现对听障儿语言康复训练的改革。

《让我听懂你的语言》:纯美澄净中寻时代之根

电视剧《让我听懂你的语言》中,导演把傣族的民族特性及地域文化特征融入现代城市文明的视野中,带领着观众来了一场"寻根之旅"。通过对当今主流文化的反思,时代之根能从精神民俗中寻信仰的力量,爱情中寻人性本真,生态环境中寻人与自然的和谐,以此从傣家人的文化土壤中寻找有生命力的东西注入到当今主流文化中。

脑功能可塑性研究:早期脑损伤儿童的语言发育

本研究通过测定一例左颞顶枕皮层萎缩儿童在词、句和篇章水平上的语言能力,对早期脑损伤儿童的语言缺陷特性及脑语言功能的可塑性问题进行探讨。结果提示:早期脑损伤儿童在篇章水平上同时存在语言产生和理解障碍,其目标指引下的句子加工能力也受损;早期脑损伤儿童大部分语言功能的获得可能是借助于半球内神经网络的重组而非半球间同源区的转移。

聋人与健听大学生汉语阅读知觉广度的比较研究

阅读知觉广度是指阅读中每次注视获取信息的范围。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术,对语言发展前全聋大学生与健听大学生这两组被试的汉语阅读知觉广度进行了比较研究。结果发现:(1)语言发展前全聋大学生的理解正确率低于健听大学生;(2)两组被试在相同可视窗口条件下的眼动模式相同;(3)两组被试知觉广度的右侧范围均是注视点右侧2～3个汉字,发展前全聋大学生左侧第2个汉字影响阅读,健听大学生则为注视点左侧1个汉字。

张天翼童话的语言特色

张天翼童话的创作有明确的目的 ,即要让“孩子们爱看 ,看得进 ,能够领会。”文章将其童话语言的特色归纳为三个方面 ,一是形象直观 ,主要体现在词语和形象化的修辞手法的运用上 ;二是语言美听 ,主要体现在象声词和复叠的运用上 ;三是口语化 ,主要体现在口语化的语言和口语词汇的运用上。

远程康复实践对我国听障儿童康复的启示

在美国对于农村、偏远地区听障儿童语言康复发展的困境已经通过远程康复实践服务得到了缓解，本文将通过介绍这种在美国应用于听力障碍儿童语言康复的服务传递方式，以期能对我国听障儿童语言康复发展有所启示。

融合教育视野下听障幼儿康复训练研究

学前幼儿教育是幼儿教育中非常重要的一个阶段,是幼儿从家庭教育走向学校教育的一个过渡时期。在学前幼儿教育中,听障幼儿教育也是非常重要的一项工作,幼儿教师在工作中应关注听障幼儿。本文根据当前幼儿教育工作经验.结合听障幼儿康复训练的相关研究。提出了在融合教育视野下听障幼儿康复训练的研究。

英语教学中的听力训练

“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。

慢性化脓性中耳炎手术治疗89例临床效果分析

目的：总结慢性化脓性中耳炎患者手术治疗的临床效果。方法：回顾性分析2011年1月-2013年1月本院手术治疗的慢性化脓性中耳炎89例患者的病例资料，探讨临床手术治疗经验。根据患者的疾病类型确定具体手术方式，89例患者实施改良乳突根治术34例、开放式鼓室戍形术55例。观察记录术后6个月纯音测听语言频率气导听阀结果、听力改善程度以及术后并发症情况。结果：术后患者纯音测听语言频率气导听阈均较治疗前有明显降低，经统计学分析差异有统计学意义（P〈0．05）；术后听力明显提高患者共65例占73．03％，其余24例患者听力无改善，占26．97％；术后患者发生并发症7例，其中眩晕3例、耳鼓膜再穿孔2例，创口感染1例，面瘫1例，发生率为7．88％。结论：针对患者不同疾病类型及实际情况选择适宜手术方式来治疗慢性化脓性中耳炎有较好的临床效果，可快速清除中耳病变，阻止其引发严重的颅内、外并发症，还可有效改善患者听力，促进了患者康复进程。

试析电视节目《老公看你的》成功元素

2010年,江苏卫视大型幸福夫妻博弈挑战秀《老公看你的》异军突起,成为全国卫视节目的收视冠军。一档成功的电视娱乐节目的诞生离不开策划与创意,而该节目策划制作上出现的一些新趋势值得关注及探讨。文章从节目定位、主持人、视听语言等三个方面入手,探讨该节目成功的具体原因,希冀对当前我国电视节目的策划制作具有一定启示作用。

傣族民俗与生态文化的影像呈现——电视剧《让我听懂你的语言》评述

《让我听懂你的语言》之所以被称为生态电视剧,就因为编导自然而然地将傣族民俗有机融入了一个看似老套的爱情故事之中去,使之成为必需的戏剧元素和矛盾冲突的必需场景,并通过丰满而细腻的影像呈现,展示出傣族世代相袭的生态文化理念,这至少包含两个层面:人与自然的和谐相处;人与人的和谐相处以及人与自己的和谐相处。要想真正认识西双版纳、认识傣家人,不仅要听懂语言,还要懂得他们的生态自然、生态情感和生态心灵。

学生创作剧情类短片的常见问题分析

剧情类短片的创作,考验的是编导专业学生的综合素质能力,涉及到剧本创作、试听语言的运用等专业技能,还包括团队协作、后期制作软件运用等。因为难度较大,作为初学者的本科学生在实践中往往会出现很多问题,经过数年的执教,总结了一些出现频率较高的常见问题,这些问题具有一定的普遍性和代表性。其中包括学生对故事主题的把握、试听语言的运用、故事结局的设计三个方面。这些问题虽只是常见问题中的一部分,但是极具代表性,能够反映出学生在创作时一些不够成熟的想法,而创作者却往往意识不到问题的存在,这就让总结更有意义。