基于移动学习的小学英语听说作业教学改革实验研究

《义务教育英语课程标准》指出“鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合教学,为满足学生个性化学习需要提供支撑,促进义务教育均衡发展”。本研究旨在探讨基于移动学习的小学英语听说作业教改实验的有效性。通过综合考虑减负、保护视力、家长支持、学生意愿等多方面因素,对学生开展了五个学期的基于移动学习APP的听说作业教改实验,研究发现移动学习环境下的听说作业形式对提升学生英语听说能力有显著效果。

“双减”背景下初中英语听说作业创新设计

作业是课堂教学的有效补充和拓展延伸,但目前初中英语听说作业设计中还存在着重点不明确、缺乏创造性等问题。“双减”背景下,教师应尝试优化作业设计,真正发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能。本文基于问题分析,提出基于学习理解、应用实践、拓展提高与迁移创新四个维度的初中英语听说作业创新设计思路,尝试帮助教师改进英语作业设计,助力义务教育英语教学提质增效。

基于智慧平台的初中英语听说作业设计与实施

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在课程实施教学建议中指出:要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步,努力营造信息化教学环境,基于互联网平台开发和利用丰富、个性化的优质课程资源,为学生搭建自主学习平台。要将“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式中,深化信息技术与英语课程的融合,推动线上线下学习相结合,提高英语学习效率。本文主要介绍课题组基于外研U学和E听说平台进行听说作业设计与实施的研究与实践。

网络平台在初中英语听说作业中的作用

网络平台的运用对于初中英语听说作业具有重要作用。了解网络平台的结构和功能,在实际教学中才能更好地运用网络平台。

网络环境下大学英语听说作业的创新设计和评价

随着大学英语改革和网络技术的不断发展,网络化教学已逐渐深入课堂。仅把作业视为"课堂教学的延伸和补充",已不能满足学生的英语应用能力培养的需求。笔者根据自己近年来在大学英语通识教育中,对听说作业的创新设计的教学实践和反思,提出利用网络改进大学英语听说作业的设计及评价方式,并列举出了具体的设计内容和方式,以及在布置中需要注意的问题,以期提高作业的有效性和实用性。

浅谈智能听说作业系统在英语教学上的应用

传统的英语作业模式在听读训练、课后巩固、作业批改等方面存在一定的局限性。智能听说作业系统作为互联网信息技术发展的重要成果之一,推动了英语教学模式的革新。通过阐释智能听说作业系统在语音纠音、同步作业、作业查阅、拓展练习、在线机考等方面的优势,详细说明利用在线智能系统辅助英语教学可以激发学生的英语学习兴趣,有效提高学生的英语水平,帮助教师完成教学目标。

初中英语听说作业设计的关键问题

初中英语听说作业的设计是初中英语听说教学的重要组成部分,在一定程度上影响着初中英语听说教学的质量:基于上海市教委教研室组织的听说专题教学研究活动的12份听说作业设计的文本稿,分析目标看解释性、活动可操作性、目标行为动词的水平要求、作业完成形式和作业相关性等五个方面,阐述对作业品质、规范等方面的观点。

初中英语听说类作业创新设计及评价探索

初中阶段是英语学习的重要时期,在新课程理念下,英语教学的目标已经从传统的知识传授转变为培养学生的综合语言运用能力。在这一背景下,英语听说教学的重要性日益凸显,听说作业是提高学生英语听说能力的重要手段。然而,在当前的初中英语教学中,由于种种原因,听说作业设计往往形式单一、缺乏实际语境,难以有效地提高学生的听说能力。因此,本文将探讨初中英语听说作业的创新设计及评价方法,以改善学生的学习效果。

基础薄弱高中生英语听说预习作业设置的有效性研究

基础薄弱高中生英语学习积极性不高,课堂效果不理想,学习能力有待大幅提高。为提升这类学生的英语学习问题,本次研究着重从英语听说学习入手,探索如何通过听说预习作业的设置帮助基础薄弱高中生提升英语听说学习效果。笔者采用实验研究的办法将实验班和对照班进行对照研究,从日常教学实践中搜集数据并进行分析,以期发现英语听说预习作业设置的有效性。

新课程改革下的初中英语听说作业布置与评价浅谈

新课程改革日益深化,初中英语听说作业布置与评价成为了英语教学中备受关注的一个方面。本文浅析了目前初中英语听说作业布置与评价中存在的问题及成因,着重探讨了新课改下初中英语听说作业布置与评价方式基本原则,并举出实例。有利于教师做好初中英语听说作业布置与评价,促进学生英语能力的发展。

英语听说课创新型作业形式的探究

作业是教师对课上教学的有效延伸,是学生课堂学习的巩固和深化,是课外学习的重要手段,是学生课堂学习之外最主要的学习方式。课堂上所学的知识,要通过作业来巩固并掌握,进而化为能力并取得进步。因此,作业是教学中不可或缺的一个关键环节。创新型作业形式能够提高学生主动完成的兴趣,从而起到强化巩固的效果。

基于“五维两翼”的初中英语听说整合教学作业设计评价——以对10份作业设计的总体分析为例

作业是与课堂教学联动的学习活动,是体现教、学、评一体化的重要环节。如何有效设计作业也是教师需要着力思考的问题。英语听说作业的设计是听说整合教学的重要组成部分,是对课堂教学的巩固和深化。本文基于对10份典型的初中英语听说整合教学作业设计的分析,把“可操作”“可反馈”作为衡量作业可行性的条件,从作业目标、作业内容、作业结构、作业层次、作业形式五个维度透视作业内在品质,探究听说整合教学作业设计需要关注的主要指标。

小学英语听说类作业设计的实施策略研究

为进一步提升小学英语作业管理的提质、增效、减负,本文基于小学英语听说类作业的作用和目前的存在的问题进行分析,通过备课研修、搭建语言平台、作业形式和系统性评价四个方面,给出英语听说类作业的实施建议。