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题名如何提高中学生的英语听说兴趣
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作者
徐瑾
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机构
河南师范大学外国语学院
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出处
《河南教育(基教版)(上)》
2009年第5期49-49,共1页
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文摘
随着改革开放步伐的加快,中国与外部世界的联系更为密切。英语作为一种人们交流与沟通的工具,已受到越来越多人的重视。学习英语的目的是为了培养学习者的语言能力,即听、说、读、写的能力,但在我国中学英语教学中,教师似乎更注重培养学生的阅读理解和写作能力,忽视对学生听力和口语表达能力的培养。
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关键词
高中学生
学习英语
听说兴趣
能力的培养
中学英语教学
语言能力
交流与沟通
改革开放
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
G633.412
[文化科学—教育学]
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题名视听说教学法对提高高职学生英语听说学习兴趣的作用
被引量:3
- 2
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作者
马旺艳
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机构
三联职业技术学院
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出处
《职业圈》
2007年第02S期99-100,共2页
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文摘
文章针对当前高职院校英语学习中存在的学习兴趣不高问题,提出了用视听说互辅的教学方法提高学生的英语听说学习兴趣,并在实际教学中运用取得了一定成效。
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关键词
视听说互辅
听说学习兴趣
课本英语
情景模仿
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈初中英语学生听说能力的培养
被引量:1
- 3
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作者
吴成宝
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机构
安徽省滁州市定远县职业教育中心学校
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出处
《新课程学习》
2015年第11期78-78,共1页
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文摘
在新课改背景下,初中英语教学已经明确了要注重培养学生听说读写四个方面的技能。然而听说能力作为这四个方面的重要部分,一直在应试教育阶段受到忽视,这就需要初中英语教师积极重视学生听说能力的培养,促进学生综合素质的不断提高。
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关键词
听说兴趣
听说环境
听说训练
听说优先
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名提高学生英语听说能力的有效途径
被引量:1
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作者
韩广平
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机构
山西省长治市第二职业高中
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出处
《职业》
2011年第23期166-166,共1页
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文摘
一、消除心理障碍,培养听说兴趣
1.采用循序渐进的教学方法
为了不挫伤学生的学习积极性,培养他们的英语表达自信心,听说教学不能以优秀生为准绳。一开始可以引导学生说一些简单的日常用语,也可以是值日生报告,报告的内容可以是校内外的生活、家庭小故事、自由谈话、身边琐事或教师事先安排好的与当天所学内容不得有关的题材;
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关键词
引导学生
英语听说能力
学习积极性
值日生报告
心理障碍
听说兴趣
教学方法
循序渐进
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高学生的英语听说能力
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作者
张敏
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机构
江苏大丰市幸福路小学
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2016年第5期31-32,共2页
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文摘
英语教学中,教师要把握英语工具性的特点,遵循学生语言习得的规律,摒弃枯燥的语言讲解和死记硬背的教学模式,运用各种方法创建适合学生学习的语言和语用环境,通过语言实践提高学生的英语听说能力。
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关键词
听说习惯
听说兴趣
思维空间
听说能力
英语教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名《有趣的游戏》教学片段及评析
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作者
孟雪
李岚
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机构
昆明市盘龙区东华二小
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出处
《云南教育》
2001年第14期37-38,共2页
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关键词
小学
语文教学
游戏教学
听说兴趣
学生
口头表达能力
交际情境
听说教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文“看图说话”教学的体会
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作者
卞美珍
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出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1997年第6期60-61,共2页
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文摘
小学语文“看图说话”教学的体会卞美珍“看图说话”需运用大量的词语,而词语是思维的工具,思维是智力的核心。有目的有计划地进行“看图说话”教学,可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中,切实打好听说能力的基础,提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维...
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关键词
小学
语文教学
“看图说话”教学
教学方法
听说兴趣
口语能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名视听说教学法对提高高职学生英语听说学习兴趣的作用
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作者
王子荣
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机构
吉林油田职业教育中心
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出处
《学园》
2010年第15期169-170,共2页
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文摘
文章针对当前高职院校英语学习中存在的学习兴趣不高的问题,提出了用视听说互辅的教学方法提高学生的英语听说学习兴趣,并在实际教学中运用取得了一定的成效。
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关键词
视听说互辅
听说学习兴趣
课本英语
情景模仿
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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