感性地听,并说着经验——对音乐美学学科语言的运思

本文主要探讨的是音乐聆听、感性直觉经验表述与语言之间的关系,即音乐美学学科的听、说问题。音乐音响在主体的知觉聆听之后成为感性经验,这里的"感性"之定义指向了人类生存体验的感性,有别于一般认识上的"纯感性"。人在音乐中乃是用感性经验经验着经验,并从中钩沉出关乎音乐、却又不仅止于音乐的意义。对意义的反思促发了人对经验的言说,而正是藉着本质的语言,才使人拥有了运思之能与听说之技。本文从海德格尔与伽达默尔的语言本体论中得获启发,试图觅寻并构建通达音响与意义的听说合一之路径,亦是为对音乐美学学科语言的合式学理定位之思索。

浅谈专业日语初级阶段的教学改革

本文就目前日语初级阶段教学中存在的问题，结合自身的教学经验，分别从教学方法、课程安排及文化意识的培养三个方面进行了探讨和分析，并提出了相应的改进建议，以期为今后日语初级阶段的教学改革提供一定的借鉴和参考。

打造“听说读”三效合一的英语课堂

在初中英语教学中,从核心素养的视角出发,把听、说、读这三项基本语言技能有机地整合在一起,以有效的听说,促进学生的阅读能力的培养,促进学生英语思维的发展,让英语不再停留在考题上,而是发展真正的听、说及高质量的读。