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题名感性地听,并说着经验——对音乐美学学科语言的运思
被引量:1
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作者
郭一涟
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机构
浙江音乐学院音乐学系
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出处
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
北大核心
2016年第1期77-80,共4页
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文摘
本文主要探讨的是音乐聆听、感性直觉经验表述与语言之间的关系,即音乐美学学科的听、说问题。音乐音响在主体的知觉聆听之后成为感性经验,这里的"感性"之定义指向了人类生存体验的感性,有别于一般认识上的"纯感性"。人在音乐中乃是用感性经验经验着经验,并从中钩沉出关乎音乐、却又不仅止于音乐的意义。对意义的反思促发了人对经验的言说,而正是藉着本质的语言,才使人拥有了运思之能与听说之技。本文从海德格尔与伽达默尔的语言本体论中得获启发,试图觅寻并构建通达音响与意义的听说合一之路径,亦是为对音乐美学学科语言的合式学理定位之思索。
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关键词
音乐美学
学科语言
感性直觉经验
听说合一
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分类号
J601
[艺术—音乐]
J60-02
[艺术—音乐]
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题名浅谈专业日语初级阶段的教学改革
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作者
宋明玮
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机构
江苏师范大学外国语学院
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出处
《新校园(上旬刊)》
2015年第1期80-81,共2页
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文摘
本文就目前日语初级阶段教学中存在的问题,结合自身的教学经验,分别从教学方法、课程安排及文化意识的培养三个方面进行了探讨和分析,并提出了相应的改进建议,以期为今后日语初级阶段的教学改革提供一定的借鉴和参考。
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关键词
游戏教学法
听说合一
文化意识
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名打造“听说读”三效合一的英语课堂
被引量:1
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作者
邱卫华
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机构
江苏省海门市东洲国际学校
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出处
《江西教育(综合版)(C)》
2019年第6期29-30,共2页
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文摘
在初中英语教学中,从核心素养的视角出发,把听、说、读这三项基本语言技能有机地整合在一起,以有效的听说,促进学生的阅读能力的培养,促进学生英语思维的发展,让英语不再停留在考题上,而是发展真正的听、说及高质量的读。
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关键词
初中英语
课堂教学
听说读三效合一
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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