以区为本的英语教师培训模式研究——以广东汕头市金平区骨干英语教师听说培训为例

在类似的时空条件下,教师的实践性知识具有一定的群体性和共性特征,这为以区为本的教师培训提供了知识基础。广东省汕头市金平区骨干英语教师听说培训的实例体现了实施区本外语教师培训的大体思路,即开展区域化的培训调研、确定外语素养和外语教学素养并重的培训目标、选择本土化的培训内容、采用情境化的培训方式、注重本土资源的分享与生成,促进教师个人和所在学校乃至整个地区的发展。

基于OBE模型的英语听说能力培训评价体系构建与应用探析

该论文研究了基于Outcome-Based Education(OBE)模型的英语听说能力培训评价体系的构建与应用。通过文献综述,介绍了OBE模型的基本概念和英语听说能力培训的重要性。随后,详细探讨了评价体系的构建步骤,包括明确学习目标、选择评价方法和工具、设计教学活动等。通过案例分析,展示了评价体系在高校英语听说培训中的应用,以及其对学生听说能力的影响。最后,总结了研究的主要发现,提出了未来研究方向建议。

警察院校对外交流学生英语听说能力培训初探

对外合作办学背景下,国际化警务人才的培养目标使得警察院校开展与国外同类院校交流互访成为常态。学分转换的交流形式要求学生适应全英文教学模式、具备较强的英语沟通交际能力。而申请对外交流学生的英语运用能力测试成绩表明,英语听说能力距离对外交流语言要求还有一定差距。为了适应出国交流学习生活,顺利完成学习任务,有必要针对警务专业交流学生开展英语听说专项培训。文章分析了申请交流学生的英语测试成绩及主要问题,调研了在国外攻读学位的中国留学生突破听说障碍的有效方法并结合交流学习专业的特殊性对听说培训在培训内容、培训方法方面提出了建议。

高职商务英语专业听说教学模式的构建

受传统英语教学的影响,当代大学生的英语听说素质偏弱,随着国际交流合作日益发展,对复合型英语人才的需求日益凸显,针对当前的弊病,提升高职院校商务英语专业学生的听说实践能力,本课题构建了"以听带说、以说促听、职场真实情景培训"的模式,以期对商务英语人才的培养提供参考。